３階の廊下にお手本となる理科の自学ノートのコピーが掲示されていました。どれもすばらしいノートです。こういうノートを見習って他の人たちもがんばってくださいね。

３年生の家庭科の授業です。とても大事で興味深い授業です。「良い家庭を築くには」ということで、父、母、子ども、祖父、祖母などをグループ内で割り当て、ロールプレイをしているところです。「僕はナワ高に行く。だって、〇〇さんがいるから。」と息子役が言うと、母役の人が「あんた、そんなことで大事な進路を決めてどうするの。」などと（このとおりのことは言っていませんが）言い返しているグループもありました。驚いたのは、「真剣に役になりきろう」という先生の指示にかなり迫っていて、「役者ぞろいやな〜」と思ってみていました。本気なので当然、いいロールプレイができて、楽しく、かつ、貴重なことを考える時間になりました。すばらしい。

１学期にならった不定詞やいろいろなことについて、グループごとにテーマを割り振られて、タブレットを使ったプレゼン資料を作っているところです。こういうことがいくつもの授業で実施しているので、生徒はもうかなり慣れてきています。習ったこと（インプット）を発表・説明（アウトプット）することで理解が進み、定着もしやすくなります。すばらしい。

英語で自己紹介をする人たちです。がんばっていました。

今日の５限に単元テストの再テスト（チャレンジタイム）を実施しました。２０分程度の時間で１時間で最高２回受けることができます。３枚目はこの時間には再テストを受けずに自習をしている人たちです。

おおぞら学級の生徒が「校長先生、畑を見てください。」と言うので、見に行きました。誘ってくれるだけでうれしいのに、行ってみるとスイカの実の小さいもの（１枚目）、スイカの花（２枚目）、ミニトマト（３枚目）と成長していました。今までにもキュウリやトマトなど、じゃがいもなど収穫するたびに頂くのですが、例外なしにおいしいのです。ありがとう。すばらしい。

写真はルーペでは見切れなかった植物の断面をタブレットで撮影し、それをトリミング（部分的にカット）してさらに拡大をしているところです。断面の細かな様子がよく分かります。あっという間にここまでできました。さらに横に考察をまとめてデータにして先生に提出します。実は、この授業を大東市教育委員会のＩＣＴ戦略課（タブレットのプロ）の方に見ていただきました。「生徒が簡単にトリミングをして拡大したところ」「先生が自分の手で植物の断片を持ってきて生徒に提供したところ、ＩＣＴに偏った先生だと植物もネット上で探してきたと思います。」の２点を特に高く評価していただきました。すばらしい。

２年の理科です。写真は、まずはルーペを使って植物の道管の穴？を実際に見ようとしているところです。ルーペでも少しは見えるのですが、まだまだです。

今日の授業もすごかったです。植物の勉強ですが、水分を栄養にして成長することは誰でもしっている話ですが、植物が根から水を吸ってどこを通って葉や他の部分に水を送っているか、自分の目で確かめてみようという授業です。授業の始めに先生が「普通水は透明なので、分かりにくいですが、色のついた水を根に吸わせました。」と言いながら生徒に見せた植物には色水の通った（道管）あとが目で見て分かりました。

水をたっぷり吸いこんだからか分かりませんが、きれいに咲いていました。

今日もあいさつ運動をありがとう。

３年生の総合的な学習の時間です。１年時から生命の誕生、交際のありかたなども勉強し、３年ではより現実的なことを学習しました。出産費用について、補助金、養子制度について、児童手当、相談窓口など知っているのと知らないのとではいざというとき、まったく違う対応になると思います。頭のすみに置いておいてくださいね。授業では、それぞれのテーマについてグループで調べて、本日発表の時間となりました。クイズなども交えて楽しく、また丁寧に説明していました。当然、みんながしっかり聞いていました。

２年生の総合的な学習の時間です。自分の好きな仕事についてタブレットを使って調べていました。前の英語の時間にもマイドリームを発表していたので、重なりますが、今回は仕事の内容、給料、なるためにはどうすればいいか、などと現実的なことを調べます。がんばれ。

地域の幼稚園児などど交流をもとうという取り組みです。担任の先生が「小さい子にはかわいい声で話しかけるように。」と話していました。

担当の先生が「これから持続可能な社会をめざすために君たちができることは何か考えて書いてください。それが単元を貫く問いです。」と言いました。この「単元をつらぬく問い」がみそです。これをもって授業に臨むか、何も考えずその時間を過ごすかで結果は変わってきます。その単元のテーマがあって、追求するものがはっきりしていると理解は当然深まります。

ＳＤＧｓについての学習中です。グループごとに現代の課題について考えたようです。地球温暖化、環境、自然災害、コロナなどなどが書かれています。中学生が自分の頭で今の人類の課題について考えることはとても、とても大事なことだと思います。

どうしたら今の地球を残せるのか、ＳＤＧｓについての学習が始まりました。北中では総合学習でもＳＤＧｓについて学習しますし、教科の社会でも学びます。それだけ重要なことと考えて居ます。それはそうですよね。今すぐは変わらなくてもこのままだと今の中学生が生きている間にももっと深刻な地球環境になりかねない状況ですから。クイズ、「日本で１年間の食べ残しは？」答え「東京ドーム５個分」えー、こんなにも多いのですね。一方で貧困で餓死する人たちが何万人もいる、これは考えないといけませんね。

１枚目の決めポーズは最高ですね。２、３枚目は友人の実技をタブレットで撮影しているところです。この後に見直します。これが効果絶大です。

１枚目は授業前に体育の先生一人で砂場の砂を掘り起こしてやわらかくしているところです。夜中の大雨で砂が水を含んで硬くなっていました。細かな心遣い、ありがとうですね。

１枚目は生活委員会からです。給食をできるだけ残さず食べようとふだんから呼びかけています。今回は、「苦手なおかず調べ」をチームズを使ってアンケートを取るそうです。生徒のみんなは協力してくださいね。もう一つは１年生の生活委員会から「そうじを一生懸命やりましょう。一人ひとりがまじめにそうじすることで学校が美しくなります。自分一人くらいさぼってもいいや、という考えはやめてください。」という内容の話をしました。堂々と発表してくれました。３枚目は会長から文化祭の幕間に出演する人の募集がありました。全員、しっかり発表していました。すばらしい。