本校では、「ふりかえり」の時間をとても大切にしています。これにより、個々の学力の定着、集団としてのつながりや高まり、そして教員の授業改善を行っています。
　写真は、３、４年生の少人数教室の掲示です。

　本校では、１学期から全学年、「めあて」と「ふりかえり」を徹底しています。

一日中降りそうです。明日はＰＴＡ役員会・実行委員会です。明日には止みますように。

　昨日、今日と雨で運動場が使えません。
　教室で過ごす休み時間です。
　「校長先生、この英語なんていう意味？」と、洋服に書かれている英語を聞いてきます。よく見たら、ほぼ全員の服に英語がプリントされています。やりとりしているうちにあっという間に休み時間が終わりました。

　国語、詩の学習です。子どもたちは入り込んでいます。

　学年だよりで確認しながら、学年で取り組んでいます。

　カタカナを学習しています。全員でカタカナことばをさがしています。

　本日１６：３０より、テレビ会議を活用したリモートによる保護者説明会を開催させていただきました。
　コロナウイルス拡大防止対策でリモートとしましたが、開始前後、外は大雨であり、あらためてリモート開催にしていて良かったと思いました。
　９０前後の各家庭と約３０分、一斉につないだ会議でしたが、終始、特に大きなトラブルはなかったかと思います。
　お忙しい中、参加いただきありがとうございました。
　

　３年生は、明日からの午後の学習補充の課題として、タブレット端末を使ったNHK for Schoolの活用を予定しています。
　子どもたちは、動画を視聴する際の操作の簡略化のため「お気に入り」に登録しています。

　めあては「生活の中で大切にしたいことを考え、交流できる」です。真剣に考えています。交流前に「写真撮っていい？」と聞くと、「書いた内容は家には知られたくない〜！」と教えてくれました。

　林間学習など、目標をもって仲間と同じ取組みをすることで、日常の授業もいい雰囲気になっています。

　めあては「最小公倍数を求めることができる」です。林間学習の取組みもある中、メリハリがきいています。教育実習生も実習中です。

　めあては、「パンフレットのひみつをさがす」です。たくさんの気づきが出てきそうですね。

　めあては、「山小屋で３日間過ごすなら」について、タブレット端末を使ってみんなで考えたことを共有しよう　です。

　支援学級においても、子どもたちがわかりやすく学べるよう、パワーポイントを使ったり、動画で学んだりしています。

　２年生も、ろうかを歩いていて「あれ？授業しているのかな？」と思うほど、子どもたちはしっかり学習に取り組んでいました。

１年生の教室前ろうかを歩いていて、「子どもたち教室にいるのかな？」と思ったほど、子どもたちは静かに、集中して学習してました。

　雨の中の登校です。
　先日の学校だよりでも紹介させていただきましたが、昨日より１名、教育実習生が本校で学びます。写真の中ほどに写っていますように、朝から一緒に子どもたちを迎えています。

　今日の午後、６年生は１４：００と１５：００の２回、オンラインの会議に参加することにしました。
　１４：００前頃になると、子どもたちはぞくぞくとオンライン会議に参加しました。
　早速、担任の先生による出席確認です。「手を挙げる」マークで表示したり、マイクオンにより音声で確認したりしました。ちなみに参加した６年生は全員「背景画」を選択していました。
　本日の課題は「社会科の学習で知った３人の人物のうち、１人を選び、その人物について調べる」というものでした。
　まず、チャット機能で選んだ人物名を打ち込み、担任の先生へ送ります。
　次に、１５：００までに調べたことをノートにまとめます。
　１５：００に参加できない人は、あとでTeamsの「課題提出」へ写真をとって送ります。
　１５：００に再び会議を行いました。
　いつも教室において対面で見ている子どもたちの顔ですが、オンラインの画面上で見ると、なぜだかさらにかわいらしく、そしてたくましく見えました。

　いつも同じ立ち位置で、子どもたちへ声かけをしています。
　毎回、「校長先生じゃんけん」をしてくれる子どもたち、毎回、とても大きな声であいさつをしてくれるこどもたち、毎回なにかに成りきって颯爽と前を走り抜ける子どもたち、２学期になって２日連続冷たいタオルを当ててくる子どもたち・・・。
　明日も元気に登校してくれること願っています。