こちらは１年２組の授業です。生徒から「生活習慣病」という発言があり、先生から「お、よく知っているな。」と返事がありました。

写真は１年１組の保険の授業です。疾病とその要因について勉強していました。世界保健機構ＷＨＯについても説明がありました。

理科室での実験を経て、教室での学習へとつながっているようです。

教室に見学に行ったときは、全員がタブレットを活用していました。

二つのアザミという教材文です。内容をよく読み、筆者の伝えたいことをまとめているようです。

日露戦争の話が続きます。

先生たちも今週はあいさつ運動です。

今日も強風の中、あいさつ運動をがんばりました。ありがとう。

強風でしたね。念のためにグラウンドの防球ネットやサッカーゴールを倒しておきました。

前期の活動目標について、活発な議論が今日も続きました。すばらしいと思います。

担任の先生といろいろなことを話していました。

班長会が始まったところと今から始まるところです。班長会は北中の生命線です。

今年度から栄養教諭の先生が来て、給食指導や栄養についていろいろ取り組みが始まっています。職員室前の廊下に掲示してあったものです。自分が食べたもので体ができていきます。食育はものすごく大事ですね。

当たり前のようにそうじを一生懸命する人たちがうれしいです。ありがとう。

どんどん進んでいきますね。一般動詞の疑問を習いました。

三点透視図法という技法を習い、それを利用して作画していました。「難しいー。」と言いながら描いている人がいました。

「二つのアザミ」という教材文を読んでいます。授業の始めにペアで教科書を読む場面があって、読み終われば座ります。最後のペアが最後までしっかり読んだこと、それをすでに読み終わった人が全員静かに待っていたことを先生が評価していました。

教科書を見ながら問題を解いているところです。集中して取り組んでいました。

先生の指示を守ってしっかり実験をしていました。

炭酸水素ナトリウムの分解について実験を行いました。