観察に行く前、担任の先生が子どもたちに話していた内容に、教室の後ろで聞いていた校長先生は「そのとおり！」と大きくうなずきました。
　
　「タブレット端末は、万能ではないよ。さわった感じやにおいは、実際に感じてこようね。」　ＩＣＴ活用の核心をついていると思います。担任の先生の大事なメッセージでした。
　ＩＣＴの活用は確かに便利です。が、人間にしかできないこと、人やモノと対面でしかできないことが世の中にはたくさんあります。
　写真は、実際に葉を触り、前回と違う変化・感触をつぶやいていた子どもです。みごとです！
　本校では、これからも対面とデジタルのハイブリッド学習を模索していきます。

　子どもにとっては、おうちの人が使うスマートフォン感覚なのでしょうか。指の使い方が慣れています。

　教室に戻ってからが、２年生の本領発揮です。タブレット端末を使って、とても真剣に観察をしています。みんな集中しています。拡大することで、前回の観察より細かい部分がよくわかるそうです。
　写真は、１組も２組もです。

　２年生は１組も２組も同じ時間に端末を活用しています。
　写真では、光で反射してモニターが見えにくいですが、とてもしっかりきれいに撮れています。

　２年生が生活科「おおきくなあれ　わたしのやさい」で、タブレット端末のカメラ機能を効果的に使って、ミニトマトを観察をしました。
　観察でタブレット端末を使うメリットは「写真を拡大して細部まで観察できること」「じっくり時間をかけてさまざまな角度から観察できること」があげられます。
　保管庫から取り出して、ＩＤ、パスワードによって画面を開きます。そして、カメラ機能を設定し、キーボードから着脱します。さあ活用です。

　道徳で「お世話になっている人」という学習をしたそうです。難しく言いますと道徳科内容項目「感謝」の学習ですが、この１枚の絵を握りしめて校長室に持ってきてくれたこと・・、校長先生の方が「感謝」です。心がほっこりしました。１年間校長室に飾らせていただきます。

　手拍子でリズムをとりながら学習しています。
　

　担任のコメントも工夫があり、子どもたちへの愛情を感じます。

　興味のあることを自主的に学習する・・、有意義な時間です。

　１年生の力作です！タイトルは「くるくるぽたん」と「くるくるむし」です。
　１−２はこの後、「くるくるむし」に貼り替えられます。

　２年生の男の子が、校長先生に図工で取り組んだ作品について説明してくれました。
　聞くと、「なるほどな〜。絵にストーリーがあるな〜」と思いました。

　算数です。実際のお買い物で必要な学習です。

　爽やかなお天気の中、４年生はリレーの学習です。
　先生の説明をしっかり聞き（インプット）、そして実際にバトンパス練習（アウトプット）です。
　広い運動場をめいいっぱい使っていますね！

　ホウセンカに朝の水やりです。
　土を見つめる子どもたちの表情は、とても優しい表情です。

　写真はありませんが、今朝、６年生の子どもが校務員さんのところに歩み寄って、何かお礼を言っている場面をみました。
　聞くと、この子どもは毎日登校後、正門付近にいる校務員さんに「今日も学校をきれいにしてくれてありがとうございます。」と言っているとのことでした。目に涙を浮かべながら「こんなにうれしいことはないですよ、校長先生！」と教えてくれました。

　今日は、少し気温が上がりそうです。金曜日で、一週間の疲れも出ているかもしれませんが、今日も元気なあいさつです。
　見守り隊の方々、いつも本当にありがとうございます。
　正門前では教員も毎日立っています。
　児童会のみなさんも、毎日元気な呼びかけありがとう！

　昨日アップした保健室前の掲示物の写真、今日になってさらに進化していました。
　おもわず、校長先生もひもをやさしくひっぱってみました。おしゃれですね。保健室の先生の温かいメッセージがまた一つ伝わります！

　リレーの練習です。「バトンパスの瞬間は、できるだけインコースにスライドした場所で受け取ること」
　これからどんどん、上手になっていくことでしょう！

　掃除時間の終わりに、３年２組の数人から「わたなべ　りょう校長先生、６時間目、理科絶対見にきて！」と嬉しい声かけがありました。行きますと、ホウセンカの学習の場面でした。
　一人２粒・・・、一粒一粒を大事そうに扱っていました。植物の新しい命を大切に大切に扱っている３年生たち・・、ほっこりしました。

　操作も随分慣れてきています