６年生の算数の学習場面です。個人思考のあとのやり取りによって、あるいは解説によって、再思考が行われています。同じ教室内にいますと、子どもたちの脳がどんどん働いている雰囲気を感じます。

　３年生もテスト中です。
　先生からは「もうすぐ終わりのチャイムがなります。最後の見直しをしましょう」の声。子どもたちの後ろ姿は、やりきった感が伝わります。

　１組の様子ですが、法被が配られました。
　大事に大事に透明の袋をはがして、真っ新な法被を触っています。
　このあとの作業が楽しみですね！

　「大阪府の様子」の単元のテスト中です。
　同じく、集中している子どもたちです。

　段落分けをして、要旨を書いています。しーんと静まり返った集中している教室内です。

　前から配られてきたものを後ろの人に渡すとき、「両手で渡したらていねいやな。」「受け取るときも両手で受け取ったらええねん。」という会話が聞こえてきました。
　お互いに気持ちのよい渡し方ですね。

　今日から、放課後補充学習「チャレンジ」が始まりました。
　本校では、各学年の実態に応じた基礎的学力の向上及び定着、あるいは自主学習の支援を図ることを目的に数年前より実施しています。
　基本的に毎週火曜日の放課後２０分間、算数中心の補充学習です。
　授業以外にもさまざまな形で子どもたちの学びを支援していきたいと思います。

　２組はノリノリで帰る用意をして、しっかり終わりのあいさつです。
　明日は晴れますように・・。

　１年生の終わりの会の様子です。
　１組は、〇〇さんじゃんけんでした。大盛り上がりです。

　今日は、昨日に比べると蒸し暑くありませんね。１時間目から体育館でダンスの学習中です。間隔をあけ、換気をしっかり行いながら、子どもたちは一つずつ振り付けを覚えていきます。

　「２つの量の変わり方」の学習です。１時間目からしっかり集中しています。

　静寂の中、「植物の発芽と成長」のテスト中です。真剣です。

　図工「もようのせかい」です。教室にもたくさんの「もようのせかい」がありました。

　運動会に向けて、体育館での学習場面です。
　どの学年も「振り付け」はホームページでは極力紹介しないようにしています。当日のお楽しみにしていてください。
　体育館では、熱中症対策、そして、間隔をしっかりとって学習しています。

　図工の学習場面です。スパッタリングという技法で描くために、その準備です。
　６時間目、少し蒸し暑い中でしたが、集中しています。

　ろうかを４人で分担しているとのことです。
　真剣さの合間に、ふっとえがおで掃除をしています。
　

黙々とそうじをしています。その姿はとてもかっこいいです。

　今週は、雨模様のようです。運動場は水たまりができています。一時は強い雨となりました。子どもたちは教室で休み時間を過ごしています。

ネットワーク回線増強のための検証作業が行われるため、以下の時間帯はホームページにアクセスできません。
5月14日（金）21:00〜24:00
5月15日（土）8:00〜24:00

　観察に行く前、担任の先生が子どもたちに話していた内容に、教室の後ろで聞いていた校長先生は「そのとおり！」と大きくうなずきました。
　
　「タブレット端末は、万能ではないよ。さわった感じやにおいは、実際に感じてこようね。」　ＩＣＴ活用の核心をついていると思います。担任の先生の大事なメッセージでした。
　ＩＣＴの活用は確かに便利です。が、人間にしかできないこと、人やモノと対面でしかできないことが世の中にはたくさんあります。
　写真は、実際に葉を触り、前回と違う変化・感触をつぶやいていた子どもです。みごとです！
　本校では、これからも対面とデジタルのハイブリッド学習を模索していきます。