６年生がつくった土器が並べられていました。
なかなか素晴らしい出来ばえです。

５年生の国語です。
俳句をつくっていました。
イメージとともに俳句を紙に書いていました。
絵を描くときに、タブレットをつかってインターネット上のイラストを参考にしている児童もいました。
いつも思いますが、みんな個性的です。

さばは大好きな魚の一つです。
特に皮が好きのなですが、そう思いませんか。

３年生の国語の授業です。
とうじょう人物のきもちが変わったところを、タブレットで投票していました。
子どもたちの考えの分布がよくわかります。

４年生の体育の授業です。
タブレットの動画を見ながら、グループでダンスの練習をしていました。

１ねんせいは、こくごの　テストを　していました。
さいごまで　こたえていたね。
がんばったね。

６年生の算数です。
少人数授業ですが、今日は小テストの後ゲームをしながら、楽しく勉強をしていました。

朝学習の風景です。
「視写」といって、文章を写しています。

シチューだと、ニンジンもおいしく食べられるから、不思議です。

２年生の　ずこう　です。
「すいせいの　えのぐの　つかいかた」
わたしも　べんきょうに　なりました。

５年生の理科の授業です。
ヒトの命の誕生の勉強をしていました。

今日、ＣＭでよく知っている「塩こんぶ」が出てきました。
昔、「塩こぶ」と言ってたように思うのですが、わたしだけでしょうか？

同じく２年生のクラスです。
こちらでは、えんぴつを使って「友」という漢字をおぼえていました。
漢字の種類によって、タブレットを使ったり、えんぴつでノートに書いたり、勉強の方法を使い分けています。

２年生のクラスで、タブレットを使いながら漢字の勉強をしているところにおじゃましました。
漢字の数字をしらべながら、タブレットに手書きで記録していました。

４年生の朝学習の様子です。
タブレットを使いながら、調べ物をしている児童もいました。

あめの１日です。
梅雨らしい日となりました。
職員玄関と下足室前のろうかに梅雨らしい掲示物がありました。

イカのテンプラは食感が重要だと思っています。
だからといって、かたすぎると子どもたちが食べづらくなります。
ちょうどいい塩梅で、とてもおいしくいただきました。

６年生の続きです。

写真は、子どもたちが縄文式土器づくりに奮闘している様子です。

６年生の社会です。
縄文式土器をつくっていました。
実際につくってみると、縄文式土器がいかに工夫されて作られているかがわかります。

とちゅうから　かなり　あつくなってきたので、水分は　じゅうぶんに　とりました。
２年生のみなさん、あせはいっぱいかいたけど、がんばって　たくさん　歩いたね。