朝の学習の時間です。静かに読書に親しんでいます。
　今年度も『読書ノート運動』に参加申請し、２０２１年度版の「読書ノート」が子どもたちに届きました。
　読んだ本をどんどん書き留めていってほしいと思います。今年度の「読書ノート」が届くまで、昨年度のノートに書き留めていた分については、今年度の「読書ノート」に写してくださいね。

　子どもたちのくつ箱を見ると、ほとんどの子どもたちがかかとを揃えて入れることができるようになってきています。
　その上に、くつ箱の掃除担当の子どもたちが、掃除の時間にくつ箱の中の砂を掃き、またきちんと整えて入れてくれているのでとてもきれいです。

　６月になり暑い日もありますが、校内の掲示は梅雨バージョンになっています。
　上の写真は、掲示委員会作成のもの、真ん中と下の写真は図書委員会作成です。下の写真の葉っぱには、図書委員の「おすすめの本」が掲載されています。

　今年度も「３つ星レストラン」をめざす取り組みが始まりました。給食を食べている間だけでなく、食べ終わったあとも静かに過ごせているか等もポイントの１つです。
　今日の給食には、ミートペンネが出ています。給食で世界旅行を楽しみましょう！

　４年生は、社会科でごみを減らすための工夫について学んでいます。今日は「リデュース」「リユース」「リサイクル」の３Ｒについてその違いについて考えていました。
　先生の話の中に「使い捨てカメラ」が登場したのですが、知っている子どもたちはほとんどおらず、少しショックを受けていました。

　５年生は家庭科の時間に、裁縫セットを使ってはじめての裁縫を行いました。先ずは、玉結びや玉止めから。手元をうつした動画や、先生の説明を聞きながら、一生けん命チャレンジしていました。

　暑い時間帯でしたが、子どもたちは張り切って活動していました。

　今日からクラブ活動が始まりました。第１回目なので、目標の設定や部長・副部長の選出などを行ってから活動開始です。

　５月のお題は『そうだ村の村長さん』でした。楽しいお題で、みんなよく覚えていました。６月は、『あめのおと』です。

　名前のないものには、ネームペンですぐに記名。
　不要なものは持ち帰り、細かいゴミはゴミ箱へ。とてもきれいになりました。

　児童集会のあと、全校で「持ち物の記名ができているか」「筆箱の中身がそろっているか」「道具箱が整とんされているか」等、各々でチェックをしました。
　

　今日の児童集会は、保健委員会からは６月の保健目標について、給食委員会からは三ツ星レストランの取り組みについて、図書委員会からは読書感想文の受付について、児童会からは三箇フェスについての連絡がありました。また６月の暗唱達人の紹介もありました。
　みんなハキハキと良い声で伝えられていました。

　５年生は、６時間目に新体力テストの立ち幅跳び、長座体前屈、握力、反復横跳び、上体起こしなどの種目を行いました。
　昨年度は、新体力テストは行われなかったため、３年生の記録と比べて「やった！伸びた！」と喜んでいました。

　がくしゅうの子どもたちは、１年生が十分楽しめるように、「次は、こっちやで。」「あそこにタッチするよ。」などとても上手に優しく声掛けをすることができていて感心しました。
　最後の振り返りでも、１年生が「たのしかった」と言ってくれたことを喜んでいました。

　１年生とがくしゅうの子どもたちが一緒にサーキットを楽しみました。がくしゅうの６年生の子どもたちがしっかりと司会進行を務めてくれ、各チームに分かれて１年生のサポートをしてくれました。

　本日、２時間目に火災避難訓練を行いました。給食室から出火したという想定です。教室で避難の仕方について担任の先生から話を聞いたあと、訓練を行いました。
　

　１年生がプール横の畑に、サツマイモの苗を植えました。一瞬「密」になりましたが、声を出さず、静かに植えています。
　収穫が楽しみですね。

　授業のあとは、指導講師として大東市教育委員会より 佐川 陽一 指導主事をお招きして、授業についての研究討議を行いました。
　講師の先生からは、５年１組の子どもたちがよく考えていたこと、いろいろな考え方のできる子どもたちに育ってきていることを褒めていただきました。
　また、学習指導要領で求められている「思考・判断・表現」に重点を置いた授業になっていたと言っていただきました。
　５年１組のみなさん、よくがんばりましたね。

　小グループで自分の考えを伝え合います。「え？何でそうなるの？」「もう１回言ってみて。」など相手の考えを理解しようと努めていました。
　その後、それぞれの考え方を全体で交流していきました。

　昨日、５年１組で算数の校内研究授業を行いました。２つのグループに分かれての分割授業です。「小数のわり算」の学習で、１．２ｍの代金が３６０円のリボンの１ｍ分の値段をどうやって求めたらよいか考えました。
　先ずは「個人思考」の時間に自分なりの求め方を考えたうえで、友だちと意見交流しました。