「二つのアザミ」という教材文を読んでいます。授業の始めにペアで教科書を読む場面があって、読み終われば座ります。最後のペアが最後までしっかり読んだこと、それをすでに読み終わった人が全員静かに待っていたことを先生が評価していました。

教科書を見ながら問題を解いているところです。集中して取り組んでいました。

先生の指示を守ってしっかり実験をしていました。

炭酸水素ナトリウムの分解について実験を行いました。

今日は朝からものすごく風が強かったです。そんな中でも、美化活動に力を入れていただきました。

今日は月初めの水曜日です。この日には民生児童委員の皆様が朝のあいさつ運動に参加されます。地域の方の温かい支えのもと、今日も一日が始まりました。

放課後の生徒会リーダー研の様子です。ホワイトボードを使い、前期の生徒会テーマについて議論が終わりません。すばらしい。

写真はトイレ掃除の場面ですが、他の場所でも当たり前のようにそうじをしています。当たり前のことができるのはすばらしいことです。

統計や資料を教科書や地図帳を見ながら調べて、世界の特色ある地域、国について勉強していました。机の上は調べる材料でいっぱいでした。

栄養教諭が休んでいる人のごはん（今日はパンです）やおかずを「お代わりする人はいませんか。」と聞いているところです。うれしいことに「はい。」と手を挙げてくれる人がいます。ありがとう。

給食を食べるところです。２枚目は廊下のおかずとごはんを各自が取りに行くところです。

今日も生徒会役員の人たちの一生懸命な声と登校する人たちのおはようの声を聞くことができました。ありがとう。

本来なら、大東市野外活動センターに行って行う予定だったリーダー研修です。コロナの関係で学校で行いました。しかし、やる気はまったく変わりません。すばらしいです。学校の現状を出し合い、自分たちの思う学校づくりに向けて意見が飛び交いました。黒板には意見がぎっしり書かれていました。

詩の中で用いられている表現技法について人に説明できるようになろうという授業でした。倒置法、擬人法、対句などがあります。

Ｅ返還に関する製品、施設に込められた思いや工夫、産業社会に与えた内容について考えるという授業でした。全員がタブレットで調べながらの学習でした。

班で交流した意見をまとめて、代表の人が発表していました。班机にはしなかったのですが、前後４人程度でしっかりと話ができていたのが、見ていて好感をもちました。発表もしっかりしていました。すばらしい。

グループごとに教科書の文章から気づいたことなどを交流しています。

足踏みの練習から、行進に移ったところです。スタートしたときは足がそろわなかったり、手を上げる高さが違ったりしていましたが、だんだんときれいにそろってきました。

今度は１年生の授業です。これは、グループごとに右向け右、行進、回れ右などを練習しているところです。

この授業を担当している先生が「生徒、がんばってますよ。今日は教科書の文章（英語）を要約するように指示しました。」と言ってきました。教科書のそのページを見ると、結構な長文です。骨のある課題ですね。