１年生の理科です。大きな音叉を教室に持ち込んで、振動によって音が伝わることを体感しました。３枚目は、一方の音叉を慣らすともう一方の音叉に振動が伝わり、小さな音が鳴ることを確認しています。教室中がシーンとして聞き入りました。これぞ、理科という授業でした。

発表された内容です。コンビニを作るが多かったですね。確かに北条ではコンビニが少ないですね。あとは、公園、登山路の整備など、なるほどなという意見も多くありました。

グループごとに考えたことを発表していきました。大東市の市長さんにも教えてあげたいほどのすばらしい意見がたくさんありました。すばらしい。

２年生の社会です。グループごとに、自分の住む町が過疎化が進んでいたら、どんなことをしようと思いますか、ということで意見を出していました。

図書室前に掲示してありました。読書感想文ではなく、読書感想画です。毎年応募してくれる人がいます。すばらしい。

校長の書いたメッセージを読んで、「これ、いい言葉ですね。」と言ってくれる人たちがいました。涙が出ました。ありがとう。

毎日、家庭で検温して登校しています。もう習慣になっていることでしょう。

ある教室の黒板に書かれていました。ほんとにそのとおりですね。感謝です。自分一人では何もできません。

体育大会、明日です。

今日の練習では太鼓をたたくための体力づくりも行いました。写真は腹筋を鍛えています。

生徒会、報道委員会、体育大会実行委員会の順です。生徒全員の力で思い出に残る体育大会にしましょう。

本日２回目登場の２年の国語（別クラス）です。やはり、学習班でしっかり勉強していたので、紹介したくなりました。すばらしい。

１年生の総合です。自分が傷つけようと思っていなくても、人を傷つけてしまうことがあります。この授業では、ブラジルから日本に来た少年に「君、ブラジル出身だったらサッカーが上手でしょ。」と聞く、ということを例に挙げて考えていました。

２年生が総合学習でＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）について学んでいました。１７のテーマのうち、グループごとにテーマを選択しました。とても大切な学習です。ここ数年、話題になっています。

歴史と言えば、鎌倉時代、江戸時代のイメージですが、近年では現代の歴史を学ぶことが重要と言われています。考えてみれば当然です。今の社会の仕組みがどうやってできたのか、直接かかわる数十年前のことなんですから。不景気と言われて何十年も経ちますが、それは３０年前のバブル経済が大きな契機となっているわけですから。そのことを知ることは大事です。

昼休みの図書室に久しぶりに行ってみました。大勢の生徒でごった返していました。うれしいです。

２年生の数学です。分割授業です。

３年生の教室（廊下）に掲示してありました。カウントダウンです。

始めは真っ黒に塗られている皿です。その黒い部分を削って白の部分を出して、絵にします。黙々とやっていました。

「拒否権なしに答えるとき」と「言いたくなければ答えなくていい場合」があることを勉強しているところでした。