3月２２日（月）雨上がりの、うららかな春の日差しが降り注ぐ中、本校第８回卒業式が挙行され、８３名の卒業生が、大きな祝福に包まれて、巣立ちました。卒業生たちは威風堂々たる立ち居振る舞いで、壇上において決意表明を行いました。正面を見据え、感謝の言葉など、それぞれの精いっぱいの気持ちを届けようとするその姿に、こちらが感極まってしまいました。卒業証書を、一人ひとりに手渡したとき、その凛とした風格に６か年の学びの集大成を感じました。式終了後には、ＰＴＡ学級委員さんと卒業生が、担任の先生方に、花束を贈ってくださり、担任も感極まった様子でした。お心づかいに深く感謝申し上げます。大きな祝福に包まれた花道を歩き未来に進む、ふこのっこ卒業生のみなさん！卒業おめでとう！そしてありがとう！〜未来を切り拓くたくましいふこのっこのみなさんに幸あれ！〜

3月２２日（月）第８回卒業式「大きな祝福に包まれて」

3月２２日（月）第８回卒業式「大きな祝福に包まれて」

3月２２日（月）第８回卒業式「大きな祝福に包まれて」

3月２２日（月）第８回卒業式「大きな祝福に包まれて」

３月１９日（金）、とある見守り隊の方がら、涙が出るような感激を禁じえなかった体験として、私に報告してくださいました。本日の登校時のことです。いつものように集団登校の見守りをする見守り隊の方に、６年生達が「６年間お世話になりました。ありがとうございました。」と、次々と感謝の言葉を述べたそうです。「もう涙が出るような感激です！」とのことでした。感謝の言葉は人としての成長の証し・・流石はふこのっこ最高学年です。

３月１９日（金）のそうじ時間です。給食がカレーであったこと。卒業ケーキがついていたこと。今日は昼休みがなく、すぐにそうじで１３：４５下校であること・・・。６年生の卒業が実感として感じられます。そのそうじ時間、子ども達は『念入りに美しく！』を心がけてそうじをしました。もちろん、お世話になった６年生のためです。『卒業おめでとう６年生！ありがとう６年生』の思いを込めての、そうじ時間です。

早春となり、木々のつぼみもふくらみはじめました。いよいよ3月２２日（月）に6年生達が卒業します。思い起こせば、集団登校、委員会活動、クラブ活動・・・学校の中心はいつも6年生でした。６年生のみなさんが見せる〜躍動〜は、下級生達の憧れであり、はるか遠くの、どんなに追いかけても届くことのできない頂（いただき）でした。私の耳には、今も「６年生って、なんてすごいんだろう」と感嘆の声を漏らす下級生達の声が残っています。この１年を振り返るまでもなく、みなさんは、私達教職員が胸を張って誇りに思う立派な「ふこのっこ」でした。〜卒業おめでとう6年生！そして、ありがとう6年生！〜

３月１９日（金）〜卒業おめでとう6年生！そして、ありがとう6年生！〜

3月19日（金）欠席状況
　発熱等かぜ症状（胃腸炎含む）・・・３名

　
　月曜日は、卒業式です。1〜5年生は、明日から3連休になります。引き続き、手洗い・マスク等　感染予防にとりくみましょう

３月１８日（木）の給食メニューは、大阪泉たこのからあげ、厚揚げの五目炒め煮、ハニーパン、牛乳です。再び登場の大阪泉たこに期待が高まります。前回はたこめしでの登場でしたが、今回は趣向を変えて、からあげで登場です。おいしくて栄養満点の泉州沖の泉たこ。これはもう味わっていただくしかありません。心中ながら『いただきます』！

３月１８日（木）、１年生は、体育に取り組みました。まずは「増え鬼ごっこ」です。鬼役の赤帽の子が、逃げ役の白帽の子を追いかけてタッチします。タッチされた白帽の子は、鬼役の赤帽に変身します。かくして赤帽が増え続け、白帽が減り続けます。制限時間２分間で逃げ切れる白帽の子はいるでしょうか？真剣勝負です！・・・うららかな日差しの中、１年生達の躍動が広がっています。

3月17日（水）欠席状況
　発熱等かぜ症状（胃腸炎含む）・・・６名

　
　引き続き、手洗い・マスク等　感染予防にとりくみましょう

3月17日（水）欠席状況
　発熱等かぜ症状・・・５名

　
　少しずつ暖かくなってきています。引き続き、手洗い・マスク等　感染予防にとりくみましょう

３月１７日（水）、５年生が図工で取り組んだシーサーを、別室で乾燥させています。写真のように「圧巻のシーサー」となっています。眺めていると、南向きの窓からの日差しも暖かく、沖縄にいるような気分を覚えます。これだけ見事なシーサーが並べられると、５年生並びに本校に、幸多きことが約束されているように思えます。

３月１７日（水）、３年生は算数で「そろばんに挑む」に取り組みました。時代は１人１台タブレット時代となり、タブレットで電卓が使えますが、それと、そろばん学習はまた別問題です。２１世紀の今も、そろばん学習は重要です。江戸時代の昔、寺子屋で学んだであろう子ども達を彷彿させる、真剣な学びの３年生達です。

画面はブロックプログラミングの表示です。児童は慣れた手つきで、タッチパネルをスワイプしたりしています。さて、「これは何年生の授業風景でしょうか？」正解は・・・１年生です。一人１台タブレットは、１年生から６年生までを意味していますので、これが現代の授業風景となります。時代の進歩は早いです。

３月１６日（火）、３年生は図工で「オリジナル作品袋」に取り組みました。１年間の図工作品を持ち帰るのにふさわしいビッグサイズ袋です。この大きさだと絵画を折りたたまずに収納できるので便利です。３年生達はさっそく「オリジナル作品袋」にすべく、彩色に取り掛かりました。寄せ書きあり、キャラクターデザインありの自由構想です。作品袋自身が素敵な作品となりそうです。

3月16日（火）欠席状況
　発熱等かぜ症状（溶連菌感染症含む）・・・４名

　
　引き続き、手洗い・マスク等　感染予防にとりくみましょう。

３月１５日（月）、５年生は図工で「オリジナル・シーサーづくり」に取り組みました。（標題は取材の校長が勝手に付けたもので、実際の標題とは関係ありません）この「オリジナル・シーサーづくり」でもタブレットが大活躍してくれています。そもそもシーサーとは何なのか？どのような形や特徴を持っているのか？などを調べながら取り組めるのです。主体的な学びに取り組む５年生達です。