上の写真は、４年生の体育、５年生の家庭科、６年生の音楽の授業風景です。
　４年生の体育では、マット学習の１時間目でグループで練習計画を立てて、開脚前転やとび込み前転などの技に挑戦していました。
　５年生の家庭科では、ミシンの使い方を習い、実習に向けての準備に、取りかかっていました。
　６年生の音楽では、感染症対策を講じながらの器楽（リコーダー奏）の学習場面で、模範の演奏を聴き、指だけで練習をしていました。

　今日の献立は、コッペパン・シーフードスパゲティ・牛乳でした。
　いかやえびは、特に日本人が好きなシーフードで食べる量は世界一です。どちらも体を作るもととなる質の良いたんぱく質を多く含み、肉類に比べて脂質が少ないのが特徴です。
　また、タウリンという成分を含み、血圧を正常に保ったり、心臓を強くしたりする効果があります。
　今日の給食のシーフードスパゲティは、いか・えびに、ベーコン・にんじん・たまねぎ・エリンギ・にんにくを入れて炒め、トマトケチャップとトマトピューレ・塩・こしょうで味つけした具にスパゲティを入れて作りました。

　１年２組の国語の授業風景です。
　大東市教育委員会指導主事の先生が来校され、一緒に授業の参観をしていただきました。
　１年生は、今、教科書教材「おおきなかぶ」の学習をしています。前半は、視写をとり入れながら、どのような気持ちで音読をすればよいのかを考え合いました。
　対面しないように横に並んで、一定の距離を保ちながら、二人に聞こえるような声で考えを伝え合っていました。

　後半は、音読劇に向けて、役割分担をしていました。声量も抑えつつ、動作化も控えめにと、制約が多い中、工夫して取り組んでいます。

　今日の献立は、ハニーパン・じゃがいものスープ煮・豆腐ナゲット・牛乳でした。
　今日のじゃがいものスープ煮は、じゃがいもを一口大に切り、ウィンナー・たまねぎ・にんじん・ホールコーンと一緒に、とりがらスープで煮こみ、しお、こしょうと淡口しょうゆで味つけしました。
　太陽の光をいっぱいあびてスクスクと育ったじゃがいもは、エネルギーの元になるでんぷんをたくさん含んでいて、わたしたちの健康にとてもいいです。

　６年生の授業風景です。２・３時間目、体育館で「山中能舞台」の皆様による「能楽」の体験授業を受けました。
　まずは、能楽の歴史についてお話を聞き、観阿弥・世阿弥の親子の登場により様式が整えられ、侍たちに大切にされてきた日本古来の芸能であることを知りました。
　そして、実際に、能の一部を実演していただきました。

　続いて、能楽の楽器を一つ一つ紹介していただきました。
　笛、小鼓（こつづみ）、大鼓（おおつづみ）、太鼓の４種類です。

　３時間目は、実際に３種類の楽器の演奏体験をさせていただきました。礼儀作法についても、丁寧に教えていただきました。
　よく見て、よくお話を聞いて、和楽器の音色を肌で感じていました。

　今日の献立はキーマカレー・ナン・ヨーグルト・牛乳でした。
　キーマカレーは挽き肉と野菜で作るインド料理です。
　ナンなどのパンに、カレーを包んで食べます。キーマとは、インドの言葉で、「細切れ肉」または「ひき肉」という意味があり、ひき肉を使ったカレーをキーマカレーと言います。
　カレーに入っているスパイスは、香りや辛み、色をつけると共に食欲を増す働きがあります。

　適度な水分補給と日陰での休憩も取り入れながら、体育委員会の児童が運動会の会場づくりに向けて、トラックのポイントを探してくれました。
　等間隔に埋められてあるため、メジャーを使って掘り当てていました。
　ちょっぴり、宝探しのようで、楽しそうでした。

　今日の授業風景です。
　週の始まり、そして、猛暑にもかかわらず、各教室にいる子どもたちの学びの様子は、落ち着いたものです。
　とても集中して、漢字の練習をしたり、算数の問題を解いたり、先生の説明を聞いたりしていました。
　以下の写真は、２・３・４・５年生の授業風景です。

　今週いっぱいは、引き続き、熱中症に要警戒です。コロナ対策も含め、日々の健康観察をよろしくお願いいたします。

　今日の献立は、ひじきごはん・肉じゃが・オレンジジュース・牛乳でした。
　ひじきごはんは、鶏肉・ちくわ・うすあげ・にんじんなどいろいろな具とひじきを入れて、しょうゆ・米と一緒にたいています。
　ひじきは、こんぶや、わかめ、のりと同じ海そうの仲間です。海そうには、「おなかの中をきれいにそうじして、ガンにかかりにくくする」と言われる食物せんいや、「骨や歯をつくり、じょうぶにする」カルシウム、「血をつくるもととなる」鉄分などのミネラルが多く含まれています。
　中でも、ひじきには、鉄分が多く含まれています。また、牛乳の１３倍ものカルシウムが含まれています。このように、ひじきには、体をつくるために必要な栄養素が多く含まれています。

　子どもたちは、一週間、よく頑張りました。日々のコロナ対策に加え、猛暑にゲリラ豪雨と、その都度指示する事項をよく理解し、賢く対応していました。さすが、住北っ子です。今週の締めくくり、金曜日の各学年の授業の様子をお伝えします。　
　まず、下の写真は、１年生の授業風景です。１組、２組とも国語の授業で、教科書教材「おおきなかぶ」の学習をしていました。音読劇に向けて音読練習をしたり、視写を通して文学作品を読み味わったりしていました。

　写真は、２年生の授業風景です。国語の授業で、１組は説明文「どうぶつ園のじゅうい」の学習、２組は、新出漢字「国」・「語」を習っていました。両クラスとも、先生の指示をしっかりと聞き、一つ一つの学習作業に集中していました。

　写真は、３年生の授業風景です。１組は社会の授業で、「買い物調べ」の結果を集約し、２組は国語の授業で、登場人物の気持ちや考え方がわかるところを教科書の本文から探していました。

　写真は、４年生の授業風景です。１組は算数の授業で、単元別テストに一生懸命取り組んでいました。２組は体育のマット学習で、「側方倒立回転」や「ロンダード」という新しい技を全体で紹介していました。お手本として披露してくれた技が実に素晴らしく、全体の技術も高まることでしょう。

　写真は、５年生の授業風景です。１組は学級会活動で楽しい時間を自分たちでつくり、２組は音楽の授業で「琴」や「尺八」の音色を聴き分け、和楽器について学習していました。

　写真は、６年生の授業風景です。
　１組は、国語の授業で、説明文「『鳥獣戯画』を読む」における学習のポイントを押さえていました。２組は、算数の授業でいろいろな円の面積を求める問題で、考え方を確認し合っていました。

　今日の献立は、コッペパン・ポタージュスープ・ソフトチーズ・牛乳でした。
　フランス語でポタージュとは、深い鍋に肉や野菜を煮込んだスープを指しますが、日本では、スープ類の中で、トロミのついたものをポタージュスープ、澄んだものをコンソメスープと呼んでいます。
　給食のポタージュスープは、肉類や野菜をいため、小麦粉とバターで作ったルウでトロミをつけ、塩・こしょうで味をつけています。