大東市教育委員会から、保護者の皆様への協力依頼として、以下の情報提供がありましたな。
　大東市教育委員会において、コロナウイルス感染症連絡専用メール窓口〔メールアドレス：k_covid19＠city.daito.lg.jp〕が開設されました。
　留守番電話応答時間中において、ＰＣＲ検査を受検することが決定したことや、その結果については、この連絡専用メール窓口に連絡願いたいとのことです。
　加えて、感染拡大防止の観点から、ＰＣＲ検査を受検した際の保健所の指示（入院及び自宅待機の期間など）については、遵守していただきたいとのことです。
　４連休を前に、ご家庭におかれましても引き続き子どもたちの健康観察に努めていただくとともに、上記の内容につきましても、よろしくお願いいたします。

　感染症対策に苦慮している一番の教科は、音楽です。
　そんな中、日々工夫して、熱心に教えてくださっている畑先生。
　住北小として作成している「学校の新しい生活マニュアル」では、現時点において、音楽科での配慮事項を次のように整理しています。
　「音楽科において、歌唱の活動では、換気をしている部屋で一人一人の間隔をできる限り空け、人がいる方向に口が向かないようにしてマスクを着けたまま歌う。呼気を伴う器楽演奏（リコーダー等）の活動では、換気をしている部屋の窓近くで、５人程度に限定し、一人一人の間隔をできる限り空けて演奏させる。ともに、長時間連続した活動にならないようにする。楽器等を共用する場合は、使用前後に手洗いや手指の消毒を徹底させる。」としております。
　写真は、３年生、５年生の屋外でのリコーダー練習の様子です。
　４人ずつ演奏し、個々の音色を聴き分けながら、個別指導をしていました。リコーダーを吹かない間は、指づかいの練習をしたり、教室で音楽の学習プリントをしたりして、演奏練習の機会を保障しています。

　今日の献立は、パンプキンパン・リヨン風チキンポトフ・ポケットチーズ・牛乳でした。
　ポトフは、フランスの家庭料理のひとつです。牛肉やソーセージなどの肉と大きく切った人参、たまねぎ、かぶ、セロリなどの野菜類をじっくり煮込んだ料理です。
　リヨン風とは、フランスのリヨン地方の料理で、たまねぎを使う料理が多く、給食のリヨン風チキンポトフは、鶏肉とフランクフルト・野菜・じゃがいもを煮込み、トマトの缶詰を加え、塩コショウで味つけをして煮込みました。

　２年２組の図画工作の授業風景です。
　教室後ろに掲示してある絵に登場する人物を描き、色鉛筆できれいに色つけをしていました。一人一人に個性があり、楽しみながら一生懸命集中して描いている姿に感心しました。

　１年２組の授業風景です。６年生からの依頼を受け、６年生が制作した「折り鶴の折り方」のパワーポイントを見ながら、折り鶴作りに挑戦していました。
　すでに折り方を知っている子もいて、すぐに困っているお友達のお手伝いに行っていました。

　震度５弱以上の地震が発生したことを受けての「児童引き渡し訓練」については今年度、保護者にご来校いただくことは避け、教職員による想定訓練として、本日、放課後に行いました。
　児童を避難誘導させ、震度を確認した後、「児童の保護者への引き渡しによる下校」の判断を決定したところからの段取りを全て確認しました。

　今日の献立は、コーンうずまきパン・野菜ラーメン・牛乳でした。
　今日の野菜ラーメンには、豚肉とにんじん・たまねぎ・キャベツ・チンゲン菜などの野菜がたくさん入った、ヘルシーなラーメンでした。
　野菜には私たちの体の調子を整え、病気から体を守り、丈夫な体を作るのを助けてくれる大切な働きがあります。家庭でラーメンを作るときも、たとえインスタントラーメンであっても、野菜を必ず入れるようにしてみましょう。

　クラブ活動を行いました。
　今年度は、委員会活動と同様に、特別時程で６時間授業を行った後に、クラブ活動を行っております。
　いわゆる７時間目にあたるのですが、子どもたちはクラブ活動を楽しみにしております。
　それでは、今日の７つのクラブの様子を紹介します。まずは、図画工作クラブと音楽クラブ、そして、パソコンクラブです。

　レクリエーションクラブと卓球クラブの様子です。

バドミントンクラブとボール運動クラブの活動の様子です。

　６年生の授業風景です。１組は国語、２組は算数の授業です。
　１組は、グループでどのような日本文化を発信するのかを決め、それをパンフレットにまとめるための構想を練っていました。

　２組は、比例と反比例の単元で２名の児童が思考のプロセスとその根拠を自分の言葉で上手く説明をしていました。

　４年生の授業風景です。１組は社会、２組は算数の授業です。
　１組は、「大東水害」等について調べてきたことを時間を決めて友だちとノート交流し、うなずいて聞いたり、参考にしたいところをメモしたりしていました。

　２組は、「平行」の意味を知り、平行線の性質について理解を進めていました。
　２組の教室も、少人数教室も、双方ともよく集中して、授業に参加していました。

　１年１組の体育の授業風景です。
　３種類のボールを使って、的当て、的入れゲームを楽しんでいました。
　傘を逆さにつるせばかごになり、段ボールとカラーコーンの置き方で、的の形も変わる。
　どの子も力いっぱい、楽しんでいました。

　今日の献立は、ごはん・厚揚げと鶏肉のみそ煮・牛乳でした。
　厚揚げは、厚めに切った豆腐に重しをのせて水をきり、高温の油で揚げたものです。厚揚げの表面は、油揚げのように固いですが、内部は、ほとんど豆腐と変わらないので生揚げとも呼ばれます。
　今日は、厚揚げと鶏肉をにんじん、たまねぎ、キャベツ、ピーマンなどの野菜と一緒にみそ味で煮た、栄養たっぷりの献立でした。

　６年生の理科学習の様子です。
　理科の実験観察は、グループで頭を寄せ合い、予想や考察など、言語化しながら学び合う楽しさがありますが、密接になり、しかも、対面で学習するリスクを考え、これまでは理科室は使わず、各教室で、授業を進めてきました。
　住北小として作成している「学校の新しい生活マニュアル」では、現時点において、「理科は、理科室での実験・観察を控え、教師による演示やＩＣＴを効果的に活用して進める。実験器具を共用する場合は、使用前後に手洗いや手指の消毒を徹底させる。」としておりましたが、短時間で実験できる内容等については、マスクを着けていることを前提に机には簡易なアクリル板を設置するなど、段階的に理科室での実験観察を取り入れていこうと考えています。

　１年生の体育学習の様子です。
　学年全体でかけっこ（個人走）のスタート等の練習と紅白チーム分けの参考とするタイム測定を行っていました。
　実技が伴う体育の授業では、マスクを外してもよいことになっており、不必要な会話や発声を行わないようにすることやお友達との距離をあけることなど、配慮しながらの指導です。
　友だちへの応援は、大声を出さず、１年生は力いっぱいの拍手で気持ちを伝えていました。

　今日の献立は、コッペパン・豚肉のごま煮・ミルクバター・牛乳でした。
　豚肉のごま煮は、豚肉を土しょうがと一緒に炒め、にんじん、たまねぎ、ごぼう、こんにゃくを加え、けずりぶしの出汁で煮た、炒め煮です。仕上げにごまを加え、風味を加えました。
　ごまは、とても小さい粒ですが、カルシウムやビタミンEが豊富な栄養価の高い食品です。

　普段の体育の授業の様子です。
　運動時における児童のマスクの着用については、必要なしとしていますが、着用を希望する児童にはマスクを着用させています。教え合う場面の多い体育学習ですので、伝え方の工夫も必要でマスクを外しているときの指導として、友だちとの距離（１〜２ｍ）をとること、会話を控えることについては、常に注意が必要です。
　写真は、４年生の体育学習の様子です。
　友だちの動きをよく見て、めあてにつながるよい動きや躓いている点を見つけようとする学びの姿勢が身についています。