「設計図」にのっとり、しっかりと学習していました。

３年生の理科です。黒板を見ると、今日の授業が一目で分かります。授業の「めあて」や「流れ」は授業の設計図です。設計図がないと家は建ちません。黒板に書かれていると、めざすものと今やることがはっきりします。

数学の分割授業です。この時期ですので、今日も問題にチャレンジです。

校則改正に向けて、現状のルールを守ろうということで体育委員会が靴下の点検をしていました。ありがとう。

今日は１年２年生が学年末テストで、朝のあいさつ運動は休みでした。代わりに３年生の学級委員会があいさつ運動を実施しました。うれしいですね。ありがとう。

一週間ごとに玄関を入ったところの校長メッセージボードを書き換えます。今回は、「もうすぐクラスが変わるけど、今のクラスの人と全員しゃべったことがあるのかな。」という意味のことを書きました。自分から働きかけて状況を変えていくことも大事ですからね。

制作中です。友人の進み具合や内容を確認しつつ、進めていました。

こちらも入試問題にチャレンジです。分厚い過去問を持っている人も珍しくありません。家でやって難しいところを先生に学校で聞くといいですね。

３年生、入試問題にチャレンジです。

班で意見交流し、代表者が発表しています。授業支援で入っているもう一人の先生が校長のところに寄ってきて、小声で「校長先生が来る前に班の意見交流があったのですが、よく意見を出し合っていました。」と報告してくれました。すばらしい。代表者の意見もなるほどと思えるものでした。

１年生の技術家庭科の授業です。ペットボトル、水筒とどちらがいいのか、学習班で議論して、根拠となる理由を含めて発表しているところです。

この授業も学年末テストに向けての自習時間となりました。

２年生の国語です。今日の多くの授業が明日からの学年末テストに向けての自習の時間でした。この国語の授業も同じです。

武士がどのようにして実権を握ったか？ということをまずは、個人で調べているところです。教科書をスタートに、タブレットを補足を補う意味で活用しているところです。

３年生の国語です。入試問題の公立のＢ問題をやっていました。公立高校は学校によってＡ問題（基本）、Ｂ問題（標準）、Ｃ問題（発展）と試験問題が異なります。目標が「合格！」、これがいいですね。

先週は調べたことを発表する授業でした。今日は入試直前対策です。過去の入試問題にチャレンジです。

今日もがんばりました。いつも書きますが、「そうじがんばりましょう。」「あいさつしましょう。」「名札出してください。」「班活動がんばってください。」「コロナ対策がんばろう。」「机、いすは静かに」と役員さんたちが声かけを続けています。本気を感じます。実は、とてもうれしいことがありました。先日、北条中に来てくれた方が、「北中の生徒さん、めちゃくちゃあいさつしてくれましたよ。たぶん、会った生徒が全員、こんにちはって言ってくれたと思います。これ、校長先生に言いたくて。」と言ってもらいました。飛び上がるくらいうれしかったです。生徒会役員さんの声かけのおかげです。素直にあいさつした生徒のみんなも、本当にうれしいです。ありがとうな。

生徒会の校則改正に向けての動きの中で、体育委員会が靴下のルールが現時点で守れているかどうか、点検していました。さて、今日の結果は？

久しぶりに終学活を見学しました。日直班が司会をして、一日の反省をしているところです。

バスケットの授業です。授業始めだったので、シュート練習の場面です。