３年生は、グループに分かれ、曲に合わせて何の楽器を使うか、どの部分にどの楽器を入れるか、どのようにリズム打ちをするか、など相談しながら練習をしていました。
　自分たちで音をつくり出していく過程が面白かったのか、先生が「終わります」と言うと「え〜っ！？もう！？」の声が・・・。

　教室や廊下に飾ってある掲示物を紹介します。上から１年生・２年生・４年生の作品です。それぞれの子どもの思いが伝わってきます。個性が光っていますね。

　早いもので今日からもう２月です。悔いの残らないよう、毎日を大切に過ごしてほしいものです。今日は、月はじめなので、席替えをしたクラスもあったようです。
　写真は、１年生の席替えの様子です。

　図書室に「おすすめの本」や「季節の本」「行事に関する本」等、様々なテーマに応じた本を紹介できるように、校務員さんに書架を３架作っていただきました。
　今は、図書委員会の人たちの「おすすめの本」を低・中・高学年向けにそれぞれ展示しています。
　図書委員会の人たちが書いたおすすめ文も参考に、ぜひ読んでみてくださいね。
　

　昨日、１年３組で国語の校内研究授業をおこないました。教材は『たぬきの糸車』です。挿し絵や本文をもとに、子どもたちは、たぬきとおかみさんの気持ちを考えていきました。途中では、ビックリしているおかみさんの表情なども、表現してみました。
　授業後、大阪大谷大学の金川廣一郎先生にご指導いただき、子どもたちに考えを表現させるための手立てについて、教員で検討会をおこないました。

　３年生が「ふるさとジュニア検定〜めざせ！大東ものしり博士〜」に挑戦しました。
　ふるさとジュニア検定は、社会科副読本「わたしたちの大東市」に基づく「ふるさとジュニア検定 例題 １００ 問」の冊子から ４０ 問が出題されます。
　これまでにも、大東市のことについてしっかりと勉強してきた子どもたち。さぁ何問解けるかな？

　今日の給食は「ご飯・みそ汁・大阪ウメビーフ丼・牛乳」です。今日の牛肉は、大阪府堺市の牧場で育てられた和牛の「大阪ウメビーフ」が使われています。梅酒の漬け梅をエサにした世界的にも珍しい希少なブランド牛だそうです。
　甘味のある柔らかくジューシーなお肉で、とても美味しかったです。

　がくしゅうの外国語活動で、ＡＥＴのディビッド先生に発音を教えてもらいながら、気温や天気を表す英語を聞いて、その日にふさわしい関係のある絵カードを選ぶ活動をしました。
　リーダーさんを中心に、チームみんなで協力して仲よく活動していました。

　今週は、少し暖かい日があったものの、今朝はまた震えるような寒さです。
　今週１週間、朝のあいさつ運動をがんばってくれた児童会の皆さん、お疲れ様でした。

　４年生は、国語で熟語についての学習をしていました。ちょうど、どのような組み合わせでその熟語が成り立っているのか、班で考えているところでした。

　２年生は、算数で、１㎗より少ないかさの単位について学習していました。先生が前で色水をつかって容器に移し替えているのを一生けんめい見ていました。

　校内をまわっていると、体育の授業に向かう１年生に出会いました。先生がいなくても、ちゃんと係の子の合図に従って静かにろうかに並び、自分たちで出発していました。
　いつもならニコニコと手を振って声をかけてくれる１年生ですが、周りの教室の迷惑にならないよう、この時は黙って並んでいました。えらいですね！！

　児童会のあいさつ運動は、今週いっぱい続きます。今朝も正門と裏門に分かれて、担当の児童が元気にあいさつをしてくれていました。写真は今朝の裏門です。

　『三箇小だより』１７号でもお知らせしましたが、新型コロナウイルスの感染状況に鑑み、今年度は、保護者の皆さまにはお越しいただかず、引き渡すまでの動きを、校内で訓練として実施しました。今日の設定は、震度５弱の地震が起こったという設定です。
　教室で大きな地震に際しての備えについて、動画で確認したのち訓練を行いました。
　本日は下校時に行い、子どもたちはそのまま下校しました。

　昨日に引き続き、１年生の国語の時間の様子です。白い糸のたばが山のように積まれ、ほこりだらけのはずの糸車には、まきかけた糸までかかっているのを見つけたおかみさんになって、気持ちを想像したり音読してみたりしました。

　児童会の「あいさつ運動」３日目です。朝早くからごくろう様！！

　おかみさんに見つかって、ぴょんぴょこうれしそうに帰っていくたぬきの様子も表現してみました。
　おかみさんの気持ちとたぬきの気持ち、どちらも想像してみましたが、やはりたぬきの気持ちから書き始めている子が多かったです。

　１年生は国語で『たぬきの糸車』を学習しています。「よむ」ときも「かく」ときも、みんな真剣に取り組んでいます。

　今日も引き続き児童会による「あいさつ運動」が行われています。今日は裏門の様子です。班長さんがちゃんと列をつくって班のメンバーを連れてきてくれています。「おはようございます！」

　本校では、学習する際、自分の考えをしっかりノートに表すことや、学習した内容をただ丸写しするのではなく、自分が後で見やすいように自分なりの方法でまとめることなどを推奨しています。
　また、子どもたちのノートのコピーを校内のいたるところにも掲示し、お互いのノートの取り方やつくり方が学べるようにしています。
　写真は、教室の後ろに置かれている社会科のノートです。お互いに見合うことで、友だちのノートづくりのよさや工夫を取り入れやすいようにしています。