３年生の子どもたちの「これでいいの？」と６年生を見上げる表情もとても可愛らしかったです。

　６年生の説明係さんは、休み時間に何度も練習をしたそうです。とてもはきはきと大きな声でしっかりと説明できていました。

　３年生が１音１音弾くごとに、横でその都度、ＯＫというように頷いている６年生の優しい姿にほっこりしました。
　教えてもらった後、３年生は「きれいな音が出て、うれしかった。」と感想をのべていました。

　事前のペアリングはなく、今日、音楽室ではじめてペアになった子どもたちどうしでしたが、とても上手な関わり方をしていました。さすが６年生です。

　２時間目は２組チームです。説明のあと、６年生の演奏を聴かせてもらいました。３年生は、説明もとても集中して聞くことができていました。

　はじめはおそるおそる弾いているため、細い音でしたが、少しずつ芯のある音を出すことができるようになってきました。

「手は、お山にしてね。」「こうやって弾くよ。」と優しい言葉かけをしています。

　お箏についての説明をしてもらった後、６年生による「さくらさくら」の演奏を聴きました。ピチカートの伴奏も入り、とても優雅な演奏です。

　３年生が「たこたこあがれ」の曲を覚えて、演奏してみると、６年生からは拍手が起こりました。

　６年生はとても優しく教えてくれています。教室まで迎えに行き、音楽室まで連れて来てもくれました。
　３年生に教えてあげているときも、時間がくればサッと静かになり、先生から次の説明を聞いていました。

　本日、１時間目と２時間目に、３年生と６年生のお箏交流会を行いました。
　各クラス２チームに分かれ、２０分ずつ３年生が６年生からお箏の弾き方について教えてもらいました。

　ベランダ側の日除けが設置できました。暑い中、環境整備員さんと校務員さんが中心になって数日間かけ設置してくれました。（事務の先生にも手伝ってもらいました。）
　これで教室内の気温の上昇は少し抑えられると思います。２学期の開始も暑いさなかなので、窓を開けながらのクーラー稼働には、やはりこの日除けが必要です。

　４年生の教室では、先生から夏休みの課題や過ごし方についての説明を受けていました。短い夏休みですが、有意義に過ごせるよう、学校でもご家庭でも子どもたちと一緒に考えていきたいと思います。

　６年生の教室の廊下の窓に、綺麗な色合いの作品が飾ってありました。
　以前、切り絵の段階でご紹介していましたが、その後、マーブリングも行い、切り絵のバックにマーブリングをした和紙を貼り付けることで幻想的な作品に仕上げています。

　廊下を歩いていると、校内を回って学習していた１年生に遭遇しました。とても賢く回っていたので、思わず「あ！かしこい１年生さんや！」と言うと、なぜかみんなで“まる”のポーズ。とても微笑ましいひとときでした。

　４年生の３クラスすべてに１時間ずつレクチャーしてくださいました。
　最後もしっかりとお礼を言って感謝の気持ちを伝えました。

　配ってもらった本の中から、疑問に関係ありそうなところを拾い上げていきます。ここはメモ書き程度で、最後は本を使って調べたことを誰かに伝えるつもりで自分の言葉でまとめていきます。
　参考文献として、本のタイトルや作者、出版社なども書くということも教えていただきました。

　次に「宇宙」「昆虫」「きょうりゅう」など、列ごとに出されたテーマについて連想される言葉を考え、そこから派生して生まれる疑問を書き留めていきました。
　スタッフの方々が、テーマに関連した本をたくさん用意してくださっていて、子どもたちに配ってくださいました。

　４年生は、大東市立西部図書館のスタッフの皆さんにお越しいただき、図書館をつかった調べる学習の仕方について、教えていただきました。
　まずは「海」という言葉から、連想されるものをいくつも考え、そこから疑問を広げていく方法を体験してみました。

　２年生は、クレパスで画用紙いっぱいにパフェの絵を描いていました。くるくるとしっかり塗り込んだり、ぼかしてみたり・・・。ぼかすことで寒天やゼリーの質感がうまく表現されていて、とてもおいしそうでした。