昨日に引き続き、１年生の国語の時間の様子です。白い糸のたばが山のように積まれ、ほこりだらけのはずの糸車には、まきかけた糸までかかっているのを見つけたおかみさんになって、気持ちを想像したり音読してみたりしました。

　児童会の「あいさつ運動」３日目です。朝早くからごくろう様！！

　おかみさんに見つかって、ぴょんぴょこうれしそうに帰っていくたぬきの様子も表現してみました。
　おかみさんの気持ちとたぬきの気持ち、どちらも想像してみましたが、やはりたぬきの気持ちから書き始めている子が多かったです。

　１年生は国語で『たぬきの糸車』を学習しています。「よむ」ときも「かく」ときも、みんな真剣に取り組んでいます。

　今日も引き続き児童会による「あいさつ運動」が行われています。今日は裏門の様子です。班長さんがちゃんと列をつくって班のメンバーを連れてきてくれています。「おはようございます！」

　本校では、学習する際、自分の考えをしっかりノートに表すことや、学習した内容をただ丸写しするのではなく、自分が後で見やすいように自分なりの方法でまとめることなどを推奨しています。
　また、子どもたちのノートのコピーを校内のいたるところにも掲示し、お互いのノートの取り方やつくり方が学べるようにしています。
　写真は、教室の後ろに置かれている社会科のノートです。お互いに見合うことで、友だちのノートづくりのよさや工夫を取り入れやすいようにしています。

　６年生が、算数の時間に、パソコンの電卓機能を活用して、５㎠の正方形の１辺の長さを導き出す活動をしていました。
　中学校での勉強につながる学習です。誰が一番近い数字を導き出せるかで、子どもたちは何度も試行錯誤していました。

　今週１週間は、児童会の『あいさつ運動』が行われます。担当の子どもたちが正門と裏門に分かれて、登校してくる子どもたちを出迎えます。
　写真は、正門の様子です。雨上がりの空の下、子どもたちは「おはようございます!」と気持ちのよいあいさつで登校してきました。

　５年生の書写の時間です。廊下を通ると、あまりに静かで全く気配を感じませんでしたが、それぞれ真剣に書に向き合っていました。

　６年生は、タブレットを使って、写真６枚を使用したプレゼンテーションの方法について学び、練習していました。
　

　同じく、４年生。こちらのクラスでは、絵カードを使いながら好きな食べものを入れてパフェを作っているところでした。

　４年生が外国語活動でお気に入りの場所をたずねる活動をしていました。
　この時期なので、長時間話すことはせず、お互いに短い時間で尋ねたり答えたりしていました。

　お互いに、いい声掛けをして、「わたしＯＫ」「あなたＯＫ」の関係でいられるといいですね。

　それぞれで考えた「あったかことば」をペアの友だちからかけてもらった子どもたちは「うれしい気持ちになった」「とてもワクワクした」「心があったかくなった」などと感想を話していました。
　最後に絵本『ええところ』の読み聞かせもしていただきました。

　２年生は、ＮＰＯ法人日本交流分析協会から講師の先生をお招きしての出前授業がありました。
　「あなたもわたしもすてき！おしえて！あなたのいいところ！」と題して、気持ちに４つのかたちがあることを教えていただきました。
　「わたしはＯＫでない」と感じているときに、どのような言葉をかけてもらったら「わたしはＯＫ」になるかについて考え、ペアで交流も行いました。

　４年生の音楽の授業です。鑑賞曲を２曲聞き比べて、感じたことを積極的に発表していました。「おだやかでゆったりしている感じ」「音がのびる時にゆれている」「うきうきする感じ」「音がはっきりしている」等、たくさんの感想が出されました。
　音を出さずにリコーダーの運指練習をみんなで行ったあと、順番に、パーテーションで区切ったところで窓に向かい、音を出してみました。

　３年生は三角定規を使って、角の意味について学習していました。子どもたちの机の横を通ると「今は、三角じょうぎの角を使って、この紙に描かれている角を確認しているんです。」と、こちらが尋ねるより先にていねいに説明してくれました。

　５年生は、運動場いっぱいを使って、腰につけたフラッグを取り合う運動をしていました。相手が近づいてくると全速力でかわしています。

　１年生は国語『たぬきの糸車』の学習をしていました。挿し絵を見ながら、糸車をまわすまねをするたぬきの気持ちやたぬきを見ているおかみさんの気持ちを考えて発表していました。１時間目から、頭はフル回転です。

　今日も朝から気温が低く寒いですが、１時間目から元気に運動場で体育をしている２年生です。
　なわとび運動のあと、ボールを足で蹴ってコーンを回ってくる運動をしていました。