先週から、発育測定が始まっています。その際に、養護教諭の井上先生から、保健指導をしていただいています。１・２年生は「プライベートゾーン」、３年生は「生活リズムについて」、４年生は「おとなに向かうからだ」、５年生は「新型コロナウイルスについて」、そして６年生は「心肺蘇生・ＡＥＤの使い方」について学びます。
　写真は、２年生の様子です。

　４年生は、大阪のお祭りについて調べ学習をしていました。先ずは教室で「天神祭」「岸和田のだんじり」「能勢のじょうるり」などの映像を少し観たあと、パソコン室に移動し、それぞれに調べていました。何を調べているのかなぁと、ちょうど覗いてみた子は、天神祭の人出について調べているところでした。

　本日から９月２５日（金）までの４週間、大学の学生さんが本校で教育実習をされます。日高さんとおっしゃる大学３回生の方です。
　３年１組の小林学級で基本的な実習はされますが、他の学年やクラスにも入って勉強されます。
　ソフトボールが得意な活発な学生さんです。子どもたちも「日高先生」からいろいろなことを学びとってほしいと思います。

　２８日（金）、１年生の教室で、夏休みの間も育ててきた朝顔の花でつくった色水をつかって実験をしていました。
　元々の朝顔の色水の色が、「にがい水」や「すつぱい水」を入れることでパッと変化します。
　「わぁ〜！」「ふしぎ！」なぜ色が変化したのかについては、みんながもっと大きくなったら勉強しますよ！

　２年生は『赤い魚のきょうだいたちをつくろう！』というテーマで、木工用ボンドと絵の具を使って、国語の『スイミー』に登場する魚たちを作っていました。
　ウロコには、キラキラとビーズが輝きます。
　担任の先生が作っているのは、“１ぴきだけまっ黒”の「スイミー」です。

　１年生の算数では『１０より大きいかず』の勉強をしています。ついこの前まで「１・２・３・４〜」と１０までの数を数えていたのですが、扱う数もどんどん大きくなっていきます。１年生の皆さん、しっかり頭に入れてくださいね！

　１年生は、国語の『おむすびころりん』の学習をしています。今日は、文章を読んで自分の一番好きな場面を選び、その理由を友だちにわかるように発表していました。
　１年生なりに「わたしは、〇場面をえらびました。りゆうは・・・」「ぼくは、〇の場面をえらびました。なぜならば・・・」と上手に伝えていました。

　６年生は、『龍を描く』という単元の下書きをしていました。最終的には、墨汁と水彩絵の具を使って仕上げていく予定です。
　龍の髭や、つの、深く刻まれた皺やウロコなど、丁寧に鉛筆で描いていました。

　５年生は、以前、なみ縫いの練習をしていましたが、今日は掃除の際に使用するための雑巾に「ゆか」「下足」などの使用目的を針と糸を使って縫い付けていました。縫う文字数が多い子は、少し大変ですが、どの子も少しずつ「縫う」作業に慣れてきました。

　今日は、朝モジュールの日です。１時間目の学習が始まる前の１５分間で教科の学習をしています。
　まだ朝から暑い中ですが、子どもたちはがんばっています。

　昨日の１年生の体育の様子です。リズムジャンプを練習しているところです。軽やかにみんなの前で見本を見せてくれました。
　暑い中なので、小休止をたくさん取って水分補給をしていました。

　なかなか時間通りには進まないので、最後の飼育環境委員会の子どもたちは、だいぶ長い間スタンバイしてくれていました。お疲れさま！
　上から「体育委員会」「放送委員会」「飼育環境委員会」です。

　はじめは少し硬い表情でしたが、カメラマンさんが声をかけてくださるうちに少しずつ表情が和らいできました。
　上から「図書委員会」「児童会」「給食委員会」です。

　昨日、６年生は卒業アルバム用の写真撮影を行いました。昨日は委員会の写真撮影でした。６時間目にカメラマンさんが５分刻みで各委員会を回って撮ってくださいました。
　上から「保健委員会」「掲示委員会」「生活美化委員会」です。

　２年生の教室前のろうかに『２学期の目標』が掲示してありました。どの子も「今学期はがんばろう！」と思っているのがよく分かります。
　自分の小さいころを振り返ると、いつも「今学期『こそは』がんばろう！」と思っていた記憶があります。
　２学期はとても長いですが、がんばって意欲を継続させてくださいね！

　４年生は社会科『昔から伝わる行事』の学習で、昔から残っている人々の楽しみについて考えていました。教室を覗いたときは、担任の先生から「地蔵盆」についての体験談を聞いているところでした。
　２年生は、書写の学習です。よい姿勢で書くために、先生が「足はぴたっ。」と声をかけると子どもたちの姿勢もぐんと良くなりました。
　５年生は、社会科で低い土地のくらしについて、学習していました。

　５年生は、俳句づくりにチャレンジしていました。夏の季語になりそうなものを「夏といえば？」と考えて、全員でひねり出していました。「かき氷」「すいか」「扇風機」「せみ」「水あそび」「ひまわり」「花火」「風鈴」・・・。次から次へと出てきます。
　実際に作ってみるだんになると簡単にはいかず、指を折って字数を数えながら、うなっていました。

　６年生は、新型コロナウイルスに感染しないための正しい情報を確認し、偏見・差別を防ぐために自分たちができることを考えました。
　未知のウイルスに対する不安や感染に対する過度の恐れが、様々な場面で、偏見・差別を生み出す状況になっています。けれども、感染者やその家族、特定の国や地域の人々に対する偏見・差別は、人権侵害であり、絶対に許されないことです。
　これからの社会を生きていく子どもたちに、しっかり考えてもらいたい課題だと思います。

　３年生は、自分たちが植えた「えだまめ」を収穫していました。食べる「枝豆」としての時期は過ぎ、正確には「大豆」の収穫なのですが、子どもたちは「えだまめを植えた」と思っているのでタイトルは「えだまめ」の収穫です。
　収穫したあと、ちゃんと、枝豆が熟すと「大豆」になるということも学びました。

　１年生の夏休みの宿題に「じゆうけんきゅう」かありました。今年の夏休みはとても短かったので、チャレンジしたい人だけです。アイディア貯金箱や図工の作品などが、１年生の教室に飾ってありました。