暑い日々も過ぎ去り、勉強するのにはもってこいの気候になってきました。月曜日の朝から、１年生の子どもたちもしっかり勉強しています。
　１組は国語の「やくそく」で、登場人物の気持ちを考えているところでした。２組は、国語の図書の時間で、静かに本を読んでいます。
　３組は、カタカナの学習でハ行の書き順を確認していました。

　本来、子どもたちは友だちの考えを聴く活動がとても好きです。私とおんなじ考えや！あぁそんな考え方もあるのか・・などと子どもたちの頭の中はフル回転。
　学校教育の大事な場面です。

　３年生の人権学習の時間のひとコマです。様々な個性、持ち味をもつ人たちのことを考えていきます。
　ひとりで自分の考えをまとめる時間、友だちと意見を交流する場面、クラスのみんなに向けて発表する場面、どの場面も真剣に取り組んでいました。

　音楽会では、きっと素晴らしい演奏を聴かせてくれることでしょう。

　２０分休みの音楽室です。つい先日、『トルコ行進曲』に挑戦することが決まったばかりなのに、もう休み時間に音楽室に来て自主的に練習しています。
　すでに主旋律を少し弾けるようになっている子もいてビックリです。
　６年生の成長が楽しみです。

　自分だけのひみつのたまごを描いています。中には、何が入っているのかな？
　パスを使って、くるくるしっかり塗っていきます。２年生です。

　内科検診が始まっています。プレイルームに校医さんが来てくださるのを２年生の子どもたちは静かに待っていました。待ち方もとても上手です。

　いっぱい体を動かして、とても楽しそうです。

　今日は、少し曇り空。あれだけ暑かった日々かうそのように過ごしやすいお天気です。
　子どもたちがたくさん運動場に飛び出してきて、遊んでいました。先生も仲間入りです。

　６年生は、ＡＥＤの使い方を学びました。
　毎年、心臓突然死で７万人もの人が亡くなっているそうですが、ＡＥＤを使うことで助かる命が４倍にも増えるそうです。
　また子どもたちのように弱い力でも、何もしないよりは胸骨圧迫も行った方が助かる確率がぐんと上がるのだそうです。
　練習用キットを使って、胸骨圧迫やＡＥＤの使い方を練習してみました。一番下の写真は、養護教諭の井上先生と６年生担任の塩野先生が胸骨圧迫とＡＥＤの装着をしてみるところです。

　６年生の教え方もとても上手で、下学年の子たちができにくいところは手助けしながら、できそうな部分は「ここからやってみ。」と促してあげていました。
　

　大きな紙を使って、黒板の前で説明をしながら折っていきました。分からないところは、手を挙げて合図をすれば６年生が来て教えてくれます。

　読み聞かせのあと、原爆の子の像に平和の願いを込めた千羽鶴をささげるために、折り紙に平和への願いを書き、みんなで鶴を折りました。

　６年生は練習をして今日に臨みましたが、はじめは少し緊張しているようでした。

　今日は１時間目に、全校児童で戦争の恐ろしさや平和の大切さについて考える『折り鶴集会』を行いました。
　６年生が１年生から５年生の各教室に出向き、１０月に広島へ修学旅行に行き、戦争や平和について学んでくることを伝え、『海をわたった折り鶴』の絵本を画像を使って読み聞かせました。

　４年生は、理科で「とじこめた空気や水」の学習をしています。この際の実験で使用した水鉄砲を使って、運動場で水鉄砲大会（？）をしました。
　先日は始めた途端に雷が鳴り、延期に。今日は晴天の中、思いきり水を飛ばしていました。

　ダンスについては、ダンスリーダー（運動会実行委員）がこれまで休み時間等に考え練習してきたものを今日、みんなに披露しました。
　今日は最初の部分だけでしたが、ダンスリーダーの振り付けを見ながら、６年生も踊ってみました。

　今年の本校の運動会は、１１月１４日（土）に予定しています。実施日はまだ先ですが、６年生は少しずつ体を慣らしていくためにも、運動会の練習を緩やかにスタートさせました。
　今年は、例年のような組体操ではなく、組体操の個人技やダンスを組み合わせた内容を考えています。
　

　６年生は、今年、モーツァルトの『トルコ行進曲』に挑戦しようとしています。こんなに難しそうな曲、できるんやろか・・とちょっと心配そうな子どもたちの不安を払しょくするかのような北川先生の「大丈夫！みんなならできる！北川先生、失敗しませんので！みんなに合った楽譜を一生懸命書きます！」のひと言に、気合の入った６年生でした。

　教育実習生の日高先生が３年２組の教室で国語『すがたをかえる大豆』の授業を行いました。担任の黒木先生に補助してもらい、子どもたちに分かるように教えるにはどのように発問すればよいのか、どのように指示を出せばいいのか、悩みながら一生懸命授業をすすめていました。
　子どもたちは日高先生の説明をよく聞いて、学習していました。分からないことがあるときは、周りの友だちがサッとフォローに入り、お互いに助け合って学んでいました。自分の力で分かりそうなときは、友だちの支援を自然な感じで柔らかく断って自力解決しています。学び方も身についてきているようです。