英語の分割授業です。個人思考の時間でした。分からないところを先生に質問しています。

国語の授業です。土曜日曜の宿題の提出について説明しているところでした。

１年ですので、校歌を学びます。ところが、コロナのことで歌を歌えません。今日は、歌詞の意味とどんな曲かを学びました。

これらの写真は、問題プリントを済ませ、分からないところを聞きに行ったり、教えてもらっているところです。あとで、先生に聞くと「今日の問題はかなり難しかったんですよ。」とのこと。歯ごたえのある問題をしっかりやることで本物の力がつきます。すばらしい。そして、ほんとうに素直に学び、教え合う生徒に感謝です。

さあ、いよいよ生徒による授業が始まりました。前時までに予告されていました。他の生徒も一度習っていることを復習の意味で、生徒が説明しています。二人ともしっかりと順部をしていて、素晴らしい内容でした。また、聴いている皆さんもしーんと聞いていました。どちらもすばらしい。

（先のページと関連して）生徒が書いた板書です。ものすごくていねいな書き方です。すばらしいです。

今日の２年の理科は生徒が細胞について授業します。写真は８時２０分くらいの教室風景です。その１時間目の理科の授業に向けてていねいね板書をその生徒が準備していました。ねらいや流れもばっちりです。

職員下足ですが、校務員さんがきれいな花を用意してくれました。こういう環境はすごく大切だと思います。

雲一つない青空です。一週間が始まりました。まちがいなく暑くなりそうです。

朝一番から環境整美員さんが下足室付近をきれいにしてくれました。ありがとうございます。

写真は、春休みのミニ英文テストをしているところです。語順がバラバラに係れているのを正しい順に並べるものです。一生懸命考えていました。生徒だけでなく、英語以外の先生たちもこのテストの勉強をしている人が多くて、驚きました。先生たちの成績はどうだったのでしょうか。

乗法公式をしっかり使えるようになろうという授業でした。問題を解いているところです。

３年生の社会です。北海道の歴史を学びます。「屯田兵は、兵隊として戦うし、田んぼ仕事もするから屯田兵と言います。では、屯田兵は誰と戦うの？」と聞いたときの意見交流が２、３枚目です。

さあ、昼からは３年生です。日差しは強いですが、このときは風があって昨日よりはましでしたが…。

午前の部が終わり、１、２年生が下校となりました。

写真は、先生の問いかけに席の前後で意見交流をしているところです。自然に意見を言い合えるところは素晴らしいと思いました。

椎名誠著の「風呂場の散髪」という読み物を勉強していました。生徒が順番に読んでいるところです。

美術の先生の顔の写真がドカーンとテレビに映っています。生徒のみんなが、一生懸命それを見て、絵を描いています。「１０秒あったら、８秒はモデルを見なさい。」と指導していました。

（前のページと関連して）古いものを英語で言う勉強です。後ろの生徒は身を乗り出してテレビを見ています。２枚目の写真は「冷蔵庫」と生徒は言いましたが、答えは何と、コンピュータです。１９７０年代のパソコンはこのような大きな部屋でやっと置ける大きさでした。この写真のパソコンと今の人がもっているスマホは同じくらいの能力だそうです。科学の進歩はすさまじいですね。さて、３枚目は何でしょうか。

What was it? に対して、It was 〜．と答える勉強をします。古い時代のものを写真にして、生徒が「それは　〜　でした。」と英語で答えていきます。２、３枚目の写真は何か分かりますか？答えは、カセットテープと電話です。生徒から正解が出たのも驚きました。