放課後の生徒議会です。生徒会役員の人たちと学級委員、専門委員会の委員長たちが集まって学校をより良くするために話し合う場です。今日は各委員会の目標や活動計画について交流しました。そのあと、互いに質問をして内容を深めました。質問が多く出たので、委員長さんたちも緊張して、「しっかり委員会で話し合っておかないとあかんな。」と思っていると思います。

６限です。１年生がパソコン教室でネットに接続しながら調べ学習をしていました。

この写真は２年生が林間に行ったときにいろいろな列（ジップライン、バス他）を作り変えます。一つひとつ並びなおしの練習をしているところです。これをやっておくとものすごくスムーズになります。また、しっかりと並び替えができていましたよ。すばらしい。

学び合いがどんどん進みます。自分から「教えて」と手を挙げる人もいました。これができることはすばらしいことです。それに気が付いた人が教えに行っていました。みんな、すばらしい。ありがとう。市教委の先生も見学に来られていたのですが、「生徒にゆだねる時間がたっぷりありましたね。それだけ、生徒を信頼しているということだと感じました。」とのこと。

２年の理科です。化学式のことを学習しているのですが、説明をしたあと、プリントの問題をやりました。そこで、どんどん学び合いが自然発生的に起こりました。「よっしゃ、おれ教えたるぞ。」と友人のところに跳んでいった生徒もいました。それが嫌味もなくて、教えてもらう方も、ありがとう、という気持ちで聞いていました。うれしい光景がたくさんありました。

３年生の英語の授業です。ほぼオールイングリッシュで、グループや隣同士で確認することが多くあり、活動的な授業でした。

ガーナのチョコレート事情を英語を通じて学び、そこからガーナの経済状態を知り、世界のへの理解が広がるという、英語でありながら、「知る」ことによって「考える」そして、現代世界の課題にまでたどり着くという、奥の深い授業でした。先生は、ほぼ英語で説明し、質問します。３年生の英語です。１年生から積み上げてきた英会話力があればこそできることです。校長は先生の言葉に考えないとついていけませんが、生徒たちは先生の英語に瞬時に反応していました。すばらしいです。

２年生の国語です。古文はとにかく読めるようになることが一番です。グループで音読しているところです。誰かに聞いてもらうことが励みにもなるし、声も大きくなるし、間違っていても教えてもらえます。

１年生の社会です。第二次世界大戦当時の人々の暮らしについて勉強していました。「お米がお茶碗委いっぱいはいっているなんて、絶対になかったことです。」と先生が言っていました。何が何でも平和な世の中であってほしいです。

もくもくと問題を解いていました。

１年生の理科の実験です。２、３名目は光量が少なく、変な写真になってしまいました。今は何でも便利になりました。光の反射角度を実験するのに、最適な道具があります。

今週は朝のあいさつ運動で可能な範囲で先生たちも下足室で生徒を迎えます。影が少し長くなってきました。