４年生の様子です。理科では、生き物さがしクイズをしていました。何問正解したかな？

３年生の教室です。いつも集中して取り組んでいるので感心します。

２年生の教室です。時計の学習をしています。

教室では、算数で「なんばんめ？」の学習をしていました。算数ドリルも使っていました。
（アサガオが大きくなりました）

毎年、地域の方に玉ねぎほりの体験をさせていただいています。今年は、学校が休業中だったので体験ができませんでした。が、地域のみなさんで収穫をして、学校に届けてくださいました。ありがとうございます！

各教室をまわっていると、それぞれの先生の持ち味を生かした掲示物があり、感心したり、クスッとしたり、ほんわかしたりします。

左の写真）１年生の持ち物がわかりやすくイラストで掲示されています。
中）そうじ道具入れを乱暴に開け閉めしてたのでしょうか？
下）名言が飾られている６年生の教室。

６年生の教室です。早くみんなに実験をさせてあげたいところですが、まだテレビに映しての演示実験です。

５年生の教室です。音楽は、大きな声で歌えないので、手拍子を使ったリズム遊びをしていました。「すきな給食は？」トントン、「揚げパン！」、というように。

４年生の教室です。上から、理科、算数、国語の授業です。理科では、季節の生き物について、図鑑を使って調べる学習をしていました。例年は、春の生き物からスタートなのですが、もう６月になってしまいました。実際に観察できないものは図鑑で調べています。

３年生は、今日の算数も距離を保って並んでいます。さすがです。国語では、『きつつきの商売』の学習をしていました。

２年生に、なぞの人物から手紙が届いたそうです。その手紙と届けられた時の写真が、ろうかに貼ってありました。生活科で野菜を育てたりいろいろな活動をしたりして、人との「つながり」を学んでね、という内容です。この謎の人物、誰なんでしょう？２年生は、水やりがんばっていますよ。下の写真は、テレビを使っての読み聞かせです。

１年生の教室の『最新換気システム（？！）』です。ほじょ山さくらが、太鼓をたたけるように窓を動かすと、自然と喚起できるように窓が開くという、画期的なシステムです！

１年生の様子です。ひらがなの『き』の学習で、先生が見せる図の通りに発音するワークです。うずまきの図ならグルグル回るように発音したり、小さな点の図なら思い切り小さな声で発音したり。楽しんでいました。

図書室の使い方にも慣れてきました。並んで行きます。
図画工作（図工）の時間には、鏡を見て自分の顔を書きました。

教室の前に子どもたちによる作品が飾ってあります。
落ち着いて教室での学習に向かっています。

２年生の教室です。並ぶときには間をあけるように意識しています。

算数のチェックはろうかで。密集しないようにしています。

４年生の教室です。社会、算数、国語でした。

シールド越しに見る５年生の教室です。

スタートアップ期間、２週目に入りました。
今日は、６年生から紹介していきます。教室に入ると、「では、クイズです」という先生の声。またクイズか？！と、思いきや。漢字の成り立ちの学習でした。