６年生は図工で「きれいなもようの昆虫をつくろう」にチャレンジしています。紙細工でカッターを使う作業は慎重を極めるものの、独自の世界観・昆虫観を見事に芸術へと昇華させています。その発想のおもしろさ、豊かさに脱帽です。ご覧になられた際は「昆虫の定義は、頭・胸・腹に分かれていること、及び、足が６本あることだよ」とは言わないようにお願いいたします。芸術ですから・・・。

６月１１日（火）。５年生は谷川の田んぼで「田植え体験」をさせていただきました。ひとり一人が苗を手にし、泥の中に足を踏み入れました。感動とも悲鳴とも、歓喜とも困惑ともとれる声が漏れ聞こえる中、体験でしか味わえない学びができました。感想には「かえるとか、たにしとかがいっぱいおった」（教科書には載ってなかったとの抗議）や「気持ちよかった。収穫が楽しみ」「農家の方がどれだけ苦労しているかがわかった」など多様でした。今回、子ども達に「田植え体験」の機会を与えていただいた農家の方、及び洗い場を提供して下さった谷川中学校に感謝申し上げます。なお、「田植え体験」の様子は広報「だいとう」の７月もしくは８月号で紹介予定です。

６月１１日（火）５年生：社会：「田植え体験」体験は最高の教師でした！

給食の人気メニューの定番は何といってもカレーです。ですが、一口にカレーと言っても、いつもいつもカレーライスではありません。今日はナン、キーマカレー、コーンソテー、ヨーグルト、牛乳の本格インド料理を思わせる創意工夫のメニューです。６年生の「いただきます」直後の教室を訪問しました。元気溌剌、笑顔いっぱいなのは言うまでもありません。

１年生は「あさがお」を育てる一方、６月１１日（火）には、「いもの苗を植える」に挑戦しました。きれいに形作られた「うね」は、地域ボランティアの方の尽力によるものです。うねを作ることで、やわらかな土に苗をうえることができる上、土の空気に触れる面積も増大し、いもがすくすく育つとのことです。「こんな草みたいのから、本当にいもができるの？」半信半疑かもしれませんが、それだけに収穫が楽しみです。

学校教育法第３７条には教頭の職務として「校長を助け、校務を整理し、必要に応じ児童の教育をつかさどる」と明記されています。早い話、何でもしなさいということでしょうか。「学校の要は教頭」と言われるゆえんです。民間人校長は聞くが、民間人教頭は耳にしないのも、このあたりが理由かも知れません。今日は、お休みの先生に代わり、教壇にも立ってもらっています。いつもフル回転、八面六臂の活躍の教頭先生に感謝です。

鍵盤ハーモニカは、楽譜を追いながら、吹きながら、鍵盤を押さえるわけですから、２年生にとっては、もう大変な作業です。先生が「少し違ってるよ！」と声をとばせば「だって、むずかしいねんもん」と反論が返ってました。技術は一朝一夕にはつかないもの。がんばれ！２年生！

音楽部

工作・手芸部

パソコン部

将棋・オセロ部

集団遊び部

卓球部

ソフトボール部

漫画・イラスト部

バスケットボール部

サッカー部

バトミントン部

４年生は図工で「宇宙に咲く花」に挑戦し始めています。題名からして奇想天外で、４年生の発想の豊かさが、うかがい知れます。クレヨンを使用して、自由な発想の「宇宙に咲く花」を描き出しています。出来上がりに乞うご期待！

私たちが毎日食べる「お米」は、どこの産地のものが多く、また、どのような品種のものが多いのでしょう・・・？疑問解決は、机と黒板があればできますが、身近な具体物等の資料を参考にしながら、子ども達自身に調べさせる方が楽しく、また、身につきます。写真左はお米マップです。（上記の疑問は、北海道産でこしひかりが正解）。写真右は、お米の袋の実物です。今年度、５年生は、谷川のたんぼを借りて、実際にお米作りの体験学習にも挑戦します。「体験に勝る教師なし」乞うご期待！