7月6日（土）ふこのスポーツ＆カルチャー

7月6日（土）ふこのスポーツ＆カルチャー

３．４時間目は６年３組が調理実習に取り組みました。巧みな調理は「流石は本校最高学年６年生」と言わしめるにふさわしいものです。家庭科室がどこかのホテルの厨房の様です。皿に盛り付けられた出来上がりは、思わず「これ本当に子どもが作ったの？」と驚きです。昨日に続き、ご相伴にあずかったのですが、あまりの役得に、何だか申し訳ない校長です。

７月５日（金）６年生：調理実習

７月５日（金）は、むし暑いものの、プールあがりは、少し肌寒く感じます。校長は１．２時間目に２年生とプールに入ったのですが、入水中はそうでもないのですが、陸上にあがると少し寒かったです。３．４時間目は気温も上がり、元気に４年生が水しぶきをあげました。右の３人は、ひなたぼっこをしているのではなく、陸上でクロールの練習をしているそうです。がんばれ４年生！

６年生の歴史学習は、「人物史を中心に浅め」が基本です。もちろん日本史を学ぶわけですから、重要な出来事は欠かせませんが、掘り下げすぎずに、どちらかと言うと歴史に興味・関心をもってもらうことに主眼を置きます。板書の「元寇と竹崎委長」を見て、「あれっ」と思いました。竹崎委長（たけざきすえなが）を読めるの？なかなかレベルの高い授業の様です。前言撤回。掘り下げても、歴史に興味・関心をもってもらえるならいいです。

１年生は、はや引き算ができるようになっています。５−２なら３です。でも、この日のめあては「のこりはいくつ？の問題をつくる」でした。たとえば５−２＝３の式になる問題をつくるわけです。子ども達は「りんごが７つあります。いま、２つ食べました。のこりはいくつでしょう」など、思い思いの問題をつくりました。そしてお隣の人と交換し、互いの問題と答えを確認し合いました。単に計算するだけでなく、その式となる問題を考えることができる、お見事な１年生達でした。

６年生から、うれしい招待状が届きました。「ＦＵＫＯＮＯクッキングコンテスト」を開催するので、審査員として来てほしいとのことでした。並べられた豪華料理には驚きです。栄養士先生監修？味も絶品です。「どれも甲乙つけがたく、これを審査するのは至難の業」でしたが、私は、３班に１票を投じました。彩りが美しく、スープを付けたセンスにプロの技を感じたからです。次点は５班です。野菜炒めをピラフに応用したアイデアが光っていました。ハイレベルなコンテストに、おなか一杯になった役得の校長です。

７月４日（木）６年生：「ＦＵＫＯＮＯクッキングコンテスト」

もはや壮観としか言いようがない「てるてる坊主」集団です。

２年生はミニトマトの食べごろを逃すまいと、観察に余念がありません。この日はもぎたてのミニトマトを担任の先生に見てもらっている所でした。たまたま通りがかった校長が、「お願い、写真撮らせて！」と頼んで撮った１枚です。笑顔がこの上なくステキです。

クロールが手の力で進む泳法であるのに対し、平泳ぎは、足の力で進む泳法です。一般的には短距離走のように速さが求められるときはクロールが、長距離走のように長い時間泳ぐ場合は平泳ぎが適していると言われています。平泳ぎは、足で水を蹴った瞬間に、けのび状態になることで、最も進みます。写真はその瞬間です。もちろん、何枚か撮っている写真の中で、偶然に写った１枚であることは言うまでもありません。

図書室で２年生に読み聞かせをしてくださっているのは、読み聞かせボランティアの方です。その巧みな読み聞かせ術で、子ども達を本の世界に取り込みます。写真の、子ども達の魅入るような姿勢が、全てを物語っています。いつも「ありがとうございます」読み聞かせボランティアの皆様。

たけのこ学級に続き、１年生のろうかにも「七夕かざり」が登場しました。何だか、ろうかが華やいだ雰囲気です。思い思いの願いが込められた短冊も楽しいです。願いがかなうといいですね。お見事でした！１年生！

平面上での２つの線分の関係で、「その線分をどこまで延長しても交わらない時、２つの線分は平行である」と言います。言い換えれば、「平面上で１つの線分に垂直な２つの線分は平行である」となります。平行線を描く時は、後者の理屈を応用して、２枚の三角定規を使い、１枚を固定し、もう１枚をスライドさせて描くのが最も的確で簡単です。４年生達は、その作業に挑戦しています。見た目からして、美しい平行線が描けたとき、４年生達の笑顔も、美しく輝いていました。

梅雨・・・。恵みの雨であり、農業には欠かせない大切な水資源であるわけですが、こうも降り続き、楽しみにしていたプールも中止が相次ぐと、雨空が、うらめしくもなります。湿度も高く、おそらくは不快指数も格段に高いのではないでしょうか？そんな中、１年生達が対策に乗り出しました。てるてる坊主です。かわいいてるてる坊主の登場に、梅雨明けも間近のような気がしています。

校長室のカレンダー写真は７・８月バージョン：沖縄の石垣島となっています。今年も、早いもので、折り返し点を過ぎました。カレンダーには、７月２日：半夏生と書かれています。確か、夏至から数えて１１日目のことをいうものと記憶しています。例年なら梅雨明けが近いことを思わせるのですが・・・。梅雨空も、こう続くと、流石に気がめいります。運動場もご覧の有様です。九州では大雨警戒が続いているとのこと。沖縄の石垣島の写真を眺めながら、息災を祈らずにはいられません。

２年生の教室の前を通りかかると、何やら人形らしきものを手にしている姿が垣間見えました。興味津々でのぞいてみると、子ども達は、手に手に人形をはめていました。口の部分がパクパク動き「これはペンギンです」と紹介してくれる子もいました。思わず「どうやって作ったの」と聞きますと、「元々は紙コップやねん」と種を教えてくれました。何とうまく考えられたものかと、私が感心したのは言うまでもありません。

６年生社会科学習が「歴史」に特化しているのは、既にお知らせしている通りです。板書を見ると、早、鎌倉幕府の学習の様です。歴史学習に勤しむ６年生達の表情は真剣そのものです。「もうすぐすると激動の戦国時代にはいるんだな」と思って、ろうかにでると、窓に歴史新聞が掲示してありました。その見事なこと・・・。企画力、取材力、構成力、文章力、絵画力・・・。流石は本校最高学年です。

３年生達の子ども達にとって、割り切れないわり算は「そんなの、あり？」と文句を言いたくなるのが道理でしょう。わり算は、わり切れるからこそ、わる意味があるのじゃないのと言いたいでしょう。でも世の中、そんなに甘くないのです。かくして不合理なあまりに取り組む３年生達です。でも、その不合理さが、４年生からの「小数点以下の計算」や「分数の計算」の必然性を生むのです。みなさんは、人類が歩んだ数学の発展歴史を猛スピードで追体験しているんですよ。がんばれ３年生！