ろうかを歩いているのですが、5年生の教室から子どもの気配が感じられません。「いないのかな？」と思って、のぞくと、子ども達が一心不乱に裁縫に取り組んでいました。練習用の布を相手に波縫い等をしているのですが、見事な集中力です。静まり返った教室に、子ども達の学習意欲が満ち溢れていました。

ここ何日かは、蒸し暑くはあっても、日差しが乏しく、プールを楽しむには肌寒い日々が続きました。昨日など校長も、バスタオルにくるまり、暖をとっていました。今日は、打って変わってのプール日和です。3年生達は、輝く太陽と共にプールを楽しみました。気分はハワイかな？

標題は板書です・・・。運動会では、「赤勝て、白勝て」のように、赤白に分かれることが多いです。本校の運動会でも、熱戦の末、白組が優勝したことは記憶に新しい所です。はてさて？なぜに赤白なのでしょうか？一説には、白旗を掲げる源氏と、赤旗を掲げる平氏の戦いが起源というのがあります。壇ノ浦の戦いで敗れた平氏の赤旗が、水面を紅葉のごとく埋め尽くしたとか・・・。幼い安徳天皇を抱き「波の下にも都はございましょう・・。」・・・板書を見ながら、勝手に頭の中で授業をしていた校長でした。

「マントウ」という食べ物をご存知でしょうか？マントウとは中国の蒸しパンのことで、中華まんの具のないもののことを言います。中国は、米が主食と思われがちですが、実は、中国北部の主食は、このマントウです。今日の給食は、このマントウをイメージした中華パンです。そのまま食べてよし、はるまきをはさんで食べてよし、の初登場メニューです。

「着衣浮遊」は水難事故を想定し、浮いた状態で救助を待つ方法です。子ども達は、服を着たままで水に入ることが、いかに多きな負荷を伴うかを体感します。足のつくプールでなければ・・・。「着衣浮遊」に役立つ、身近な日用品、ペットボトルも利用しつつ、緊張感を維持しながら、「着衣浮遊」の訓練を重ねました。なお、本校では全学年で、この命を守る訓練「着衣浮遊」を実施しています。

日常生活では、ヘクトやデシはあまり聞かなくなった様な気がしますが、センチやミリ、キロなどは日常生活でも不可欠なぐらい、よく使います。2年生は、ミリメートルの概念を、実際にものさしを見ながら、理解しようとしています。１ｃｍ＝１０ｍｍを理解するには、具体的測定が欠かせません。大人でも、「1円玉の直径」が２０ｍｍ（すなわち２ｃｍ）であることに驚く人もいます。がんばれ2年生！

5年生家庭科では、裁縫が登場します。針の穴に糸を通すのを、5年生はいとも簡単にこなします。流石は「若さ」ですね。でも、そこからの運針は、普段持ちなれていないだけに、思うようにいきません。写真は、一生懸命に波縫いをしている5年生の様子です。おそらく校長が近づいて、写真に撮っていることも気づかないぐらいの集中力です。がんばれ5年生！

子ども達は、１．２時間目が終わると、２０分休みに入ります。写真左のように運動場で遊ぶ子、写真右のように教室で折り紙等で遊ぶ子など、十人十色です。中には、やり残した課題にチャレンジしている子もいます。総勢500名近い子ども達の自由時間は、いつも活気に満ちています。

グラウンドではスポーツ＆カルチャーらしく、ラグビーボールのパス練習体験、マウンドからの投球体験、校舎内ではアルコールを気化させての小規模爆発実験など、深野中学校の各クラブが創意工夫のコーナーを開催してくれています。そして、体育館では「小学生ドッジボール大会」！各小学校の精鋭が優勝トロフィーめざして、しのぎを削っています。

7月6日（土）ふこのスポーツ＆カルチャー「小学生ドッジボール大会」

体育館での舞台発表では、今世紀初の深野小、三箇小、四条北小の3校5年生有志による「3校合同ソーラン」がお目見えしました。その迫力たるや、劇団四季の「ライオンキング」を彷彿させる、ど迫力です。会場狭しと、踊りまくる3校の5年生達の躍動に、会場の観客も「こんなに真近くでソーランを観れるなんて！」と興奮気味です。3校の5年生達に盛大な拍手が送られたことは、言うまでもありません。

7月6日（土）ど迫力の「ソーラン」に拍手喝采！

7月6日（土）深野中学校区地域教育協議会（通称：ふこのフレンズ）主催の「ふこのスポーツ＆カルチャー」が、深野中学校を会場に盛大に開催されています。体育館での舞台発表や各模擬店では、校区の小中学生、保護者様、地域の方々で、あふれんばかりの賑わいです。心配された天気も、梅雨晴れの様相です。地域の皆様と子ども達の一大イベントは大盛り上がりです。

7月6日（土）ふこのスポーツ＆カルチャー

7月6日（土）ふこのスポーツ＆カルチャー

３．４時間目は６年３組が調理実習に取り組みました。巧みな調理は「流石は本校最高学年６年生」と言わしめるにふさわしいものです。家庭科室がどこかのホテルの厨房の様です。皿に盛り付けられた出来上がりは、思わず「これ本当に子どもが作ったの？」と驚きです。昨日に続き、ご相伴にあずかったのですが、あまりの役得に、何だか申し訳ない校長です。

７月５日（金）６年生：調理実習

７月５日（金）は、むし暑いものの、プールあがりは、少し肌寒く感じます。校長は１．２時間目に２年生とプールに入ったのですが、入水中はそうでもないのですが、陸上にあがると少し寒かったです。３．４時間目は気温も上がり、元気に４年生が水しぶきをあげました。右の３人は、ひなたぼっこをしているのではなく、陸上でクロールの練習をしているそうです。がんばれ４年生！

６年生の歴史学習は、「人物史を中心に浅め」が基本です。もちろん日本史を学ぶわけですから、重要な出来事は欠かせませんが、掘り下げすぎずに、どちらかと言うと歴史に興味・関心をもってもらうことに主眼を置きます。板書の「元寇と竹崎委長」を見て、「あれっ」と思いました。竹崎委長（たけざきすえなが）を読めるの？なかなかレベルの高い授業の様です。前言撤回。掘り下げても、歴史に興味・関心をもってもらえるならいいです。

１年生は、はや引き算ができるようになっています。５−２なら３です。でも、この日のめあては「のこりはいくつ？の問題をつくる」でした。たとえば５−２＝３の式になる問題をつくるわけです。子ども達は「りんごが７つあります。いま、２つ食べました。のこりはいくつでしょう」など、思い思いの問題をつくりました。そしてお隣の人と交換し、互いの問題と答えを確認し合いました。単に計算するだけでなく、その式となる問題を考えることができる、お見事な１年生達でした。