なかよし学年交流会の終了後は、給食も一緒に食べました。
　６年生が配膳し、何でも、たくさん食べられるようになってきた１年生と、楽しくおしゃべりしながら食べていました。
　給食後の歯磨きまで一緒にしたようで、交流できる今日の機会を有意義に過ごすことができました。

　７月１９日（木）の給食献立は、夏野菜のカレーシチュー、ポテトサラダ、ごはん、ノンエッグマヨ、フローズンヨーグルト、牛乳でした。
　１学期最後の給食でしたが、子どもたちは、大好きなカレーシチューに大喜びでした。
　ポテトサラダに加え、フローズンヨーグルトもつき、暑さも、吹き飛びました。調理員さんに感謝の気持を込め、残さずいただきました。
　１学期間、安心・安全の給食を毎日提供して下さった、調理員の皆様、そして、栄養教諭の齋藤先生、本当にありがとうございました。暑い中、お疲れ様でした。
　写真は、１年生と６年生の給食交流の様子です。

　７月１８日（水）の５時間目終了後に、地区児童会を開きました。
　夏休みの安全なくらしについて知ることと、集団登校班で、安全に下校することがねらいです。
　また、ＰＴＡ地区委員の皆様にも、猛暑の中、学校にお越しいただき、担当する地区の教室に入り、子どもたちに紹介させていただきました。
　お忙しい中でのご参加、誠にありがとうございました。
　各地区の各班で話し合ったことは、集合（出発）時刻が守れているか、遅刻や欠席をする場合の約束ごとが守れているか、また、夏休みの生活についてが主な内容です。
　毎回、こども１１０番の家の確認をしながら集団下校をしますが、今回は、通学路における危険なブロック塀も確認しました。まだまだ、十分な備えではありませんが、日頃から安全な場所に避難できるよう、指導していきたいと考えております。

　７月１８日（水）の２・３時間目、６年生の授業風景です。
　昨日に引き続いての「能楽」の出前授業です。
　今日は、能楽に用いられる「能面」をたくさんご持参いただきました。翁（おきな）、尉（じょう）、鬼神、男、女の5種類に大別されるそうで能が成立した時代の習慣が残されています。
　子どもたちは、実際に能面を顔に当て、歴史の重みに触れるとともに、伝統文化を肌で感じ取っていました。
　出前授業のクライマックスは、囃子方（笛、小鼓、大鼓、太鼓）の演奏も入り、実際に能を舞っていただきました。
　本物の伝統文化、日本の美に感動しました。

　７月１８日（水）の給食献立は、えびピラフ、ポトフ、フルーツミックス、牛乳でした。
　えびピラフは、一粒一粒ごはんをかみしめていただきました。えびとバターの風味がきき、ポトフともよく合いました。
　ポトフは、じゃがいもが、とても美味しく煮込まれていて、形をしっかりと残しながらも、とてもほくほくとしていました。

　７月１７日（火）の２・３時間目、６年生の授業風景です。
　日本を代表する古典芸能である「能楽」の出前授業として、能楽師の方々をお招きし、６年生全員で「能楽」を体験しました。
　今日と明日の２日間に分けての出前授業ですが、今日は能の楽器演奏を体験しました。
　能の音楽（能楽囃子）は、笛（ふえ）・小鼓（こつづみ）・大鼓（おおつづみ）・太鼓（たいこ）の四つの楽器で編成されていてこの四つの楽器は、四拍子と呼ばれています。
　それぞれに特色ある演奏法があり、先生も一緒になって楽しく能の楽器にふれていました。

　７月１７日（火）の給食献立は、かぼちゃのポタージュ、白身魚フライ、ボイルキャベツ、バーガーパン、タルタルソース、牛乳でした。
　かぼちゃのポタージュは、クリーミーに仕上がり、パセリで彩りもよく、とても美味しかったです。
　また、カラッと揚がった白身魚フライとキャベツをタルタルソースとともにバーガーに仕立て、一気に平らげました。ボリューム満点でした。

　７月１３日（金）の４時間目、２年１組の授業風景です。
　生活科（食育）の学習で「野菜について考え、野菜を知ろう」をめあてに、野菜が持つパワーについて学びました。
　野菜には、体の調子をよくする働きがあることについて、まずは、話し合い「野菜村の村長さんはだーれ」のお話を聞き、野菜の「旬」について知り、その良さについて考えました。
　７月の学校給食は「夏野菜を食べよう！」がテーマで、毎日のメニューにたくさんの種類の夏野菜がふんだんに使われています。野菜が大好きな子が、どんどん増えてくれるとうれしいです。

　７月１３日（金）の３・４時間目、３・４年生の水泳学習の様子です。
　４年生の到達度目標は「クロールで２５ｍ泳ぐことができる」で、今日は、ペアを組んで、お互いのクロールを見合ったり、手タッチクロールで引っ張ってあげたりしながら、クロールの泳法のマスターに全力で取り組んだいました。
　思うように進まないのはなぜか、息つぎがうまくいかないのはなぜか、クロールとしてのフォームができているのかなど友達の目を通して気づき次の動きに活かしていました。

　３年生の到達度目標は、「息つぎをして、クロールで１５ｍ泳ぐことができる」で、今日は、運動量を確保するために、縦のコースを半分ずつ、２クラスに分かれて練習していました。
　次から次へとプールに入り、意欲的にチャレンジしていました。

　７月１２日（木）の４時間目、２年２組の授業風景です。
　算数科の単元「長さの計算」を学習していました。
　さし絵にある場面をもとに２本の直線の長さを測り、それぞれの長さを足さなければならないという課題に直面し、子どもたちに「はてな?」が生まれました。
　ｃｍ（センチメートル）とｍｍ（ミリメートル）で表わされた長さどうしのたし算の仕方を考え、ワークシートに書き、全体で共有する中で３つの考え方が出てきました。
　ｃｍとｍｍに分けてたす考え方、単位が同じものどうしをたす考え方、両方ともｍｍに直してたす考え方の３つで、子どもたちは自分なりの表現で上手に説明していました。
　学習のまとめにも「長さの計算では、単位に注目して計算する」と書いている子がいて、学習のめあてが反映されていました。

　７月１３日（金）の給食献立は、とりじゃが、いかのてり煮、青菜わかめごはん、牛乳でした。
　鶏肉の柔らかさとじゃがいものほっこり感でとりじゃがのおいしさに満足し、いかのてり煮も、とてもおいしい味つけでした。
　青菜わかめごはんも実においしく、おかわりがしたくなりました。

　７月１２日（木）の３・４時間目、５・６年生の水泳学習の様子です。
　５年生は、前回に続き、平泳ぎの泳法をマスターするために、３人１組（トリオ）で教え合っていました。
　かえる足（キック）に課題があれば、途中でストップさせ、プールサイドでチェック。足首を曲げたまま蹴るということが難しいようで、実際に手本を見せて教えている子もいました。
　また、けのび姿勢を十分に意識するように体を補助しコンビネーションを体感させている３人組もありました。

　６年生の到達度目標は「クロールか平泳ぎで５０ｍ泳ぐことができる」です。
　すでに達成している児童は、どちらの泳法でも、長く泳ぐことができるように、２５メートルを何本も泳いでいました。
　まだ達成できていない児童は、２５メートルをターンしてからの距離を少しでも伸ばそうと、一生懸命チャレンジしていました。

　７月１２日（木）の給食献立は、いためビーフン、冬瓜のスープ、コッペパン、いちごジャム、牛乳でした。
　いためビーフンは、あっさりとした味つけでビーフンの食感も良く、いくらでも食べられそうでした。
　とろけるような冬瓜の食感も味わいながら、大きなコッペパンも一気に平らげてしまいました。

　７月１１日（水）の１・２時間目、１・２年生の水泳学習の様子です。
　２年生は、「息つぎをしてバタ足で１０ｍ泳ぐことができる」をめあてにチャレンジしていました。
　ついつい手をかいてしまう子もいましたが、まずは、けのびからバタ足へとスムーズにスタートし、プールの横１０メートルを使って、どこまで進めるか、一人ひとりがチャレンジしていました。

　１年生は、「けのびができる」をゴールに楽しい水遊びをたくさん経験しながら、まずは脱力して浮くことをめざし、けのびへとステップアップしてきました。
　だるま浮きやふし浮きが、楽にできるようになれば、上達も早いです。マンツーマンで補助しながら、一人の子を教えていると、見る見るうちに美しいふし浮きができ、とてもうれしそうな表情をしていました。今日、一番の笑顔でした。

　７月１１日（水）は、朝の読書でスタート。学期末で、各教科の単元のテストに追われる日々。そんな中、本が好きな子にとっては、読書の時間は、自分だけの世界とばかりに、集中して読んでいました。プールに行く用意をしている１・２年生以外の教室は、静まりかえっていました。
　写真は、３・４・６年生の朝の読書の様子です。

　７月１１日（水）の給食献立は、マーボー豆腐、ちくわフライ、アーモンドミニフィッシュ、ごはん、牛乳でした。
　マーボー豆腐は、コクのある味噌をベースに、土しょうがや豆板醤、ごま油などが、風味として加わり、美味しさを引き立てていました。
　ちくわフライは、ころもがカラッと揚がり、弾力のあるちくわがより美味しく感じられました。

　７月１０日（火）の３・４時間目、５・６年生の水泳学習の様子です。
　６年生は、クロールまたは平泳ぎで５０メートルに挑戦していました。２つのコースを使い、２５メートルを折り返し、ゴールをめざしました。
　また、２５メートルを目標に頑張っている子どもたちもいました。２５メートルを達成する瞬間にも出会うことができました。最後のひとかきに力がこもっていました。その頑張りに勇気をもらいました。
　また、５年生は、クロールの練習の後、平泳ぎの泳法をマスターするため、ペアまたはトリオで教え合っていました。
　フェンスに掛けてある学習カードを見ながら上手く泳ぐためのポイントを確認し合っている子もいました。見学する子どもたちも、記録員として役割を果たすなど、学習への全員参加が保障されていました。
　５・６年生合同の水泳学習でしたが、各々の実態を踏まえ、安全に学習が進められていました。