研究討議会の様子です。授業への質疑応答や討議の柱に沿った話し合いに加え、各校の算数科教育の実践なども紹介していただきました。
　写真は、上から３年生、２年生、１年生の研究討議会の様子です。

　１１月１７日（金）の給食献立は、ふき寄せ煮、みそ汁、玄米ごはん、ちりめんこんぶ、大阪みかんゼリー、牛乳でした。
　今日は、今月の食育の日。今日の献立に使われた食材に大阪産のものがたくさん。玄米、ふき寄せ煮のたけのこ・ふき、みそ汁のしろ菜、みかんぜりーは、大阪産のものが使われていました。

　１１月１７日（金）の４時間目、第２図書室。本校ＰＴＡ同好会である「おはなしネバーランド」の方々による、６年生への読み聞かせの会が、始まっていました。
　イスラエルによる空爆が継続されているガザ地区の現況を写真とともに教えてくださいました。平和学習に取り組んできた６年生の心にどう響いたでしょうか。自主学習ノートを使ってさらに調べてみようと思った子もいたのではないでしょうか。
　どの子も集中して、よく聞いていました。

　１１月１７日（金）の１・２時間目、１年生の合同音楽の授業風景です。広い体育館での音楽の授業。自分たちの教室や音楽室と違って、自分の声や鍵盤ハーモニカの音色の響き具合が、いつもと違うなと実感したようです。
　それでも物おじせず、素直に声を出せるところが、さすが１年生。
　体育館の後ろで聞いていても、十分によく聞こえました。
　選曲も、一年生にぴったりの明るくて愛らしい曲で、土・日曜日で歌詞を忘れないようにしっかりとおぼえておくと、もっと自信たっぷりに表現できると思います。
　来週も楽しみに音楽の授業を見に行きます。

　１１月１６日（木）の給食献立は、あんかけうどん、けんちん揚げ、フィンガーパン、牛乳でした。
　とても寒い一日だったので、あんかけうどんはとてもありがたかったです。土生姜の風味もきき、こしのあるうどんと野菜、豚肉が、出汁のきいたあんによくからみ、とてもおいしかったです。

　１１月１６日（木）の４時間目、６年生の合同音楽の授業風景です。
　６年生は１１月２２日（水）にサーティホール（大ホール）で開催される「第３７回大東市立小学校連合音楽会」に出場することになっており、他の学年よりも完成度高く、練習が進んでいます。
　演目は、合唱『生命が羽ばたくとき』と合奏『「ギャロップ」組曲「道化師」から』となっており、とても高度な曲にチャレンジしています。
　連合音楽会当日の開場時間は、１３時で、開演時間は、１３時２０分となっております。
　ご都合のつく方は、是非、ご鑑賞下さいますようよろしくお願いいたします。

　１１月１６日（木）の３時間目、２年生の合同音楽の授業風景です。
　２年生は音楽物語「スイミー」に挑戦しており、貴重な体育館での練習を有効に使い、とてもメリハリよく頑張っていました。
　上田先生からたくさんほめていただき、一人ひとりの台詞、一斉の歌声が実に気持ちよく声が出ていました。体育館に心地よく響いていました。
　自信をもって仕上げていってくれたらと、とても楽しみになりました。

　１１月１５日（水）の５時間目、本校にて「大東市小学校教育研究会」を開催しました。
　１年生から６年生までの各学年の１クラスが算数の授業を公開し、支援学級「あおぞら」では、コグトレを取り入れた自立活動を公開しました。
　市内全小学校の先生方をお招きしての公開研究会で子どもたちはとてもはりきっていました。先生の期待に応えようと、自分の持っている力を、惜しみなく発揮していました。
　改めて、住道北小学校の子どもたちの素直さと、ポテンシャルの高さを実感しました。
　今回の研究授業は、ゴールではなく、あくまでも通過点です。
　日々の授業の質をより一層高めるために、成果とともに、明確になった新たな課題について、これからも追及してまいりたいと考えております。
　写真は、上から１年生、２年生、３年生の授業の様子です。

　写真は、上から４年生、５年生、６年生の授業の様子です。　
　市内各小学校の先生方は、授業後の研究討議会にも多数ご参加いただき、貴重なご意見を頂だいしました。是非とも、本校の実践に活かさせていただきます。本当にありがとうございました。

　１１月１４日（火）の給食献立は、魚のオイスターソース、チンゲンサイのスープ、ハニーパン、牛乳でした。
　魚のオイスターソースは、白身魚（ホキ）の歯ごたえもよく、ハニーパンとよく合いました。チンゲンサイのスープもベーコンがアクセントとなり、おいしいスープに仕上がっていました。

　先週、１１月１０日（金）にサーティホール（大ホール）で、「大東市小中学生弁論大会」が開催されました。
　住北通信１２号でもお知らせしておりましたが、６年生５名による弁論の部には、６年１組の稲冨　深音さんが弁論を披露し、各校代表の５年生による学校紹介（１分間スピーチ）の部には、５年３組の上田　晴菜さんがスピーチを披露しました。
　二人とも長文をしっかりと暗記し、自分の考えや気づき、思いを、自分らしく表現し、私たちの心に響きました。
　市内の６年生、１０１３名の応募の中から選ばれた稲冨さんは、すでに入賞者ではありましたが、当日の審査において「教育長賞」を受賞しました。
　大変な緊張、プレッシャーを乗り越え、見事に責任を果たした２人は、誠に天晴れです。

　１１月１３日（月）の６時間目、５年生の合同音楽の授業風景です。
　体育館への楽器運びは、１時間目に６年生がしてくれました。一人一人が実によく働いていました。大変重たい楽器を安全に運んでくれて、本当にありがとう！いつも頼りになる６年生です。　
　さて、はじめて体育館で合唱、合奏をした５年生。
　自分の立ち位置も決まり、本番に向けてのモチベーションも、高まっていくことでしょう。めざすところのクオリティも高めに設定し、一回一回の授業を大切に頑張りましょう。

　１１月１３日（月）の４時間目、４年生の合同音楽の授業風景です。
　校内音楽会に向けて、今日から体育館で音楽の授業をしています。
　体育館を利用されている外部団体の皆様には、１１月２９日（水）までご不便をおかけしますが、ご理解のほどよろしくお願いいたします。
　さて、４年生が取り組んでいる楽曲をはじめて鑑賞しました。
　合唱・合奏に加えて、ボディパーカッションが途中で入ります。
　音楽室との響きの違いもあって今日からの練習が本番につながります。どうか楽しみにしていてください。

住北ＰＴＡのブースです。
タコせんべい、ミルクせんべいを販売しています。
住北まつりに続き、早朝から本当にご苦労様です。
ありがとうございます。
お手伝いしてくれている谷中生の皆さん、ありがとう！
肌寒い１日になりましたが、最後までよろしくお願いいたします。

谷川中校区まつり、住北小教員のブースです。
毎年、スーパーボールすくいのお店を出しています。
可愛いお客さんが絶えず、大にぎわいです。
遊びに来た６年生が、一生懸命お手伝いしてくれています。
６年生の皆んな、ありがとう！

１１月１１日（土）谷川中学校区まつりに来ています。
住北っ子もたくさん遊びに来ています。
４年生は、早速、舞台で可愛いダンスを披露してくれました。
運動会での演目でかなり遠ざかっていましたが、短い練習期間にも関わらず、よく頑張りました。
４年生の皆さん、素敵なダンス、ありがとう！

　１１月１０日（金）の４時間目、１年生の算数の授業風景です。
　１１月１５日（水）に本校で開催する「大東市小学校教育研究会」において、１年１組が公開する授業内容を当日の授業者である香川先生が事前に２組で授業を行いました。
　単元は「ひき算（２）」で、授業内容は初めて繰り下がりのあるひき算（１２−９）に出会う場面で、解く方法を図や言葉で表現し、自由にペアをつくって交流していました。
　５・６年生での学び合いに取り入れているフリートークという形態を、１年生が行っていることにとても驚きました。
　相手意識を１年生なりにどう持たせるのか、当日の子どもたちの動きが楽しみです。

　１１月１０日（金）の３時間目、６年生の算数の授業風景です。
　１１月１５日（水）に本校で開催する「大東市小学校教育研究会」において、６年１組が公開する授業内容を当日の授業者である西原先生が事前に２組で授業を行いました。
　単元は「立体の体積」で、角柱の求積方法を用いて、複合立体の体積を求め、全員が説明できることをめざしていました。
　予習で考えてきた問題が布石となり、複合立体の求積方法について、子どもたちからは、二つの角柱に分けたり、大きい角柱からへこんだところを引いたり、底面積×高さで求めたりと、想定した考えが出されました。フリートークの学び合いが定着し、少し困っている友達への言葉かけ、アドバイスがとても温かかったです。

　１１月１０日（金）の２時間目、２年生の算数の授業風景です。
　１１月１５日（水）に本校で開催する「大東市小学校教育研究会」において、２年１組が公開する授業内容を、当日の授業者である上田先生が事前に２組で授業を行いました。
　単元は「かけ算（３）」で、被乗数が九九をこえたかけ算（１２×３）について乗法の交換法則や分配法則、九九表で見つけたきまりなどをもとに考えることがめあてでした。
　子どもたちからは、予め想定していた考えが出され、この間の学習が、定着してきていることがよく分かりました。

　１１月９日（木）の５時間目、４年生の算数の授業風景です。
　１１月１５日（水）に本校で開催する「大東市小学校教育研究会」において、４年１組が公開する授業を授業者である塩野先生が事前に２組で行いました。
　単元は「式と計算」で、●（ドット）の数を、まとまりごとに工夫して分けて、１つの式に表すことがめあてでした。
　パズルを解くかのように色々な分け方を工夫し、それを一つの式に表わすおもしろさを十分に味わっていました。格好よく、分配法則を使って、式に表現できる子もいました。