３月１日（木）「人権の花」の感謝状の贈呈がありました。大東市人権擁護委員り松川さんと向井さん大東市市民生活部人権室の池田さんが来てくださって、１年生に感謝状と人権のマスコット「まもるくん」と「あゆみちゃん」の大きなぬいぐるみをくださいました。
　感謝状は文言が難しくてわかりませんでした（笑）が、マスコットには、目が輝きました。今育てているチューリップが、入学式の頃には花を咲かせてくれるといいですね。人権擁護委員さんが「お花を大切にするのと同じように、お友だちを大切にして、仲良くし
てください。」とおっしゃいました。

　次に教室で１年生が５歳児さんの名前を聞き、ひらがなでその名前を書きました。その字をお手本に５歳児さんが自分の名前を書きました。１年生はお手本になるようにていねいに書いていました。５歳児さんもよく見て上手に書けました。
最後に、小学校の朝から帰るまでの１日の様子をテレビに映しながら５歳児さんに伝えていました。

　２月２７日（火）２８日（水）の２日間、校区にある幼稚園と保育園（所）の５歳児さんが、体験入学で来てくれました。２７日は、北条幼稚園と大東わかば保育園の５歳児さんが、２８日は、北条保育所と四条保育園の５歳児さんが来てくれました。
　本校１年生が、一緒に遊んだり、小学校の様子を教えたりしてくれました。はじめに、１年生が生活科でやった昔遊びをして５歳児さんに教えて一緒に遊びました。とてもやさしく教えていました。

　お話の後は、４年２組の教室で給食を食べていただきました。食事も同じように食べられることも間近でわかったことでしょう。何を助ければよいのかも気が付いたことでしょう。給食メニューのフライに雑賀さんのとなりに座っていた子が、ソースをかけていました。
その後４年１組の教室でレクレーション交流をしていただきました。じゃんけん大会やパソコン音声聞き取り大会をして大変盛り上がりました。

　後半は、視覚障がい者のためのいろいろなグッズを見せて下さいました。声で知らせる体温計や時計、札の長さでお金（札）を見分ける道具とお札に読み取り部をつけると「千円」とか「一万円」とか言ってくれる機械、点字トランプなどなど、他にもたくさん見せて、触らせてくださいました。点字付きのトランブは雑賀さんがさわっただけで「ダイヤの１２」とか「クローバーの７」と言われると、子どもたちの「ウォー！」という感嘆の声。おもわず「手品とはちがうで。」（笑）という一幕もありました。
最後に、雑賀さんから子どもたちへの願いをお話されました。一つ目は、思いやりのある人になってほしい。自分のことしか考えない大人にならないでと。二つ目は、目の不自由な人はかわいそうやと思った人はいると思うけど、みんな自分のことをかわいそうな人だと思ってほしい人はいないでしょう。ぼくも、かわいそうだと思ってほしくはないです。目の見えないことは、不便だけど不幸ではないねんな。世の中にはいろんな人がいるからいいねんで。同じ人ばっかりやったらおもしろくないやろ。」と。
きっと、雑賀さんのお話を聞いて、目の不自由な人へのイメージは変わったと思います。そして、何が大切なのかも感じとってくれたのではないかと思います。

　２月２７日（火）視覚障がい者の雑賀利幸さんに来ていただいて、４年生がお話を聞きました。雑賀さんには、毎年来ていただいて４年生がお話を聞いています。
　「みなさん、こんにちは。私は、全く目が見えへんねん。だからお話の前に、一つお願いがあります。お話を聞いて、うんうんとうずづいたり、手をあげたりしてくれても、見えへんからわかれへんねん。だから、『はい』とか『うん』とか『いいえ』とか言葉に出して反応してほしいねん。」４年生から「はい！」と大きな声。
　「まず、自己紹介。雑賀利幸と言います。雑賀さんと言われるけど、まあ、君らと僕の仲やから、トシちゃんでええよ。トチちゃんちゃうで。トチちゃんやったらこけそうになるやろ。」（笑）といつものつかみ。
　「いくつに見える？」「４０歳」「４０後半」「３０歳」「５０歳」と口々に答える４年生。
「正解は、はく歳・・・おや歳・・・ごめんな歳・・・ほんとは５０歳です。」とギャグを入れながら。自己紹介の中で、今の仕事や趣味をお話しされます。「僕は、学校の先生をしています。学校の先生と言っても、ヘルパーさんの先生です。それから、高校にも行っている。点字を教えています。」（雑賀さんプロフィール：２０００年頃から専門学校・高等学校で福祉分野の特別講師として活躍されています。）
「趣味は、パソコン、旅行、ハイキングにオセロ。オセロは目の不自由な人の大会で２度優勝したんやで。暗算は得意で３段！」子どもたちから「えーっ」と驚きの声。（子どもたちは１週間ほど前に雑賀から持ってきていただいた視覚障がい者用のオセロを体験として使わせてもらいました。）
　いよいよここからが本題。「目が見えないと、できへんことあるかな？」と雑賀さん。「読むこと」「登校」「字を書くこと」と子どもたち。すると、「字はかけるで。」と黒板に「金」という字をチョークで見事に書かれました。「確かに登校は難しい。これを「移動」と言います。また読むのも難しい。これは『情報』と言います。『移動』と『情報』が難しいんやね。」
　「逆に目が見えないことで良いことはあると思うか？」という質問に子どもたちは「すぐに眠れる。」「想像がよくできる。」「目の見えない人の大変さを教えることができる。」と次々と答えます。雑賀さんは「うん、そうやなあ。まず、変な物見なくてすむやろ。みんなも、ああ、これは見たくなかったというものあるやろ。真っ暗でも点字の本が読める。人前でも緊張せえへん。そして、いろんな人にささえてもらえる。」と。確かに、見方を変えると悪いことばかりではありません。見えてても、見えなくてもいやなことやできないことがあるのは一緒やとおっしゃいました。
　日常生活の様子もＤＶＤで見せて下さいました。白いつえを使って歩く様子や電車の乗り降り、エスカレーター、家の階段をジャンプして降りる様子、ブラインドテニスやボーリングをしている様子等々。ＤＶＤを見た子どもたちは、あんなこともこんなこともできるんだと思ったにちがいありません。