電流について理解する勉強でした。

技術家庭科恒例の住まいの間取りを考える授業です。希望に目を輝かせて将来自分が住むであろう家の間取りを考えていました。大盛り上がりです。

学習班で理科の問題を解いていました。

期末テストが終わって、テスト返却したその時間にアンケートを取りました。「どんな勉強をしたか。」「どれくらい勉強したか。」「やっておけばよかった勉強法」などが質問でした。理科が苦手な生徒がこれを見て、得意な人の勉強法を知ることができるように廊下ℬに掲示してあります。無記名です。

今朝も寒かったです。校風委員も立ってくれました。ありがとう。

こういう時期になりました。写真屋さんに来ていただき、３年生が進路用の写真を撮影しました。１枚目にかすかに中の様子が写っています。

１２月中旬に大阪産業大学より外国の方に来ていただき、お話を聞きます。人口は中国が最も多いのですが、近年インドが追い付いてきているそうです。

グローブをふだん使うことがないのでしょう。なかなか思うようにキャッチできません。でも、楽しそうです。

Ｔボールです。楽しそうです。力が入るとスカしてしまいます。

この詩も立ち止まって読んでしまいました。

感心したのは、この琴を演奏しながら見事に協同が成立していたことです。協同とは互いの協力の下、学習が深まるということです。一人が音符を読み、一人がそれを聞いて演奏する。全員でそれが成立していました。何より、全員の生徒が楽しそうに演奏していたのが、すばらしい。

うれしいです。「校長先生、音楽の時間に琴の演奏をします。生徒ががんばっているので見に来てください。」と言われ、飛んでいきました。驚きました。簡単な確認をした後、いきなり「う〜さぎ、うさぎ、何見てはねる〜」のうさぎの歌を弾き始めました。すばらしい。

３枚目は、書画カメラといって、このカメラでプリントをスクリーン上に映し出すことができます。見本となるノートがあれば、これでクラス全員に紹介できます。

いよいよ学習班での音読です。先生曰く（いわく）「今日はもう少し、声に出して読む練習を長く取った方がよかったです。」と反省していました。でも、しっかり大きな声で読む生徒も何人もいました。３枚目は、他の班の音読を聞いて、採点（評価）する用紙です。これがあることで教育的効果が大きく変わってきます。

本時では、最後に学習班ごとに古文を音読することになっています。その最後の練習と確認が行われている写真です。

古文の平家物語「敦盛の最期」、懐かしいと思われる方も多いのでは。まず、先生から読みの確認。次に学習班ごとに歴史的かなづかいが読めているか、確認する作業です。写真にあるように、授業の流れが明示される（何度も繰り返し映します）ので、生徒は分かりやすいです。見学している私もとても分かりやすかったです。

協同学習の流れに沿って、授業が展開されました。本時の目標がはっきりしていました。

毎年恒例の美術の部、回覧展です。さすがに各校から選ばれてだけあって、見事な作品ばっかりです。

グラウンドで集会をやるようになって、まず、朝礼台を先生と生徒会役員で移動させます。放送器具も運び、セッティングします。終われば、そのかたづけです。他の生徒は
「さむい、さむい」と言って、すぐに校舎に入りますが、役員の人はさらに残ってかたづけをしてくれました。ありがとう。

立派です。美化委員会より後期の目標と外回り清掃の協力依頼、図書委員会よりビブリオバトル（推薦図書のスピーチ合戦）の案内がありました。立派でした。