最後に振り返りを書いた次時につなげます。「頭が爆発しそう」と書いていた生徒がいました。それだけ、真剣に考えたのでしょう。

グループごとに、問題を分担し、解説して回るという流れです。証明に続く前段階で、どうしても論理的なことを組み立てる必要があります。そのため、先生の用意したヒントカードを使いながら他者に説明をする練習をしています。

６限。今度は本格的な研究授業です。灰塚小学校からも先生たちが大勢来てくださいました。

この授業も素晴らしい展開になりました。三角形の相似条件の学習です。難問に知恵を出し合って考え合っているところが２、３枚目です。

見てください。この満面の笑みを。これは、今日はあとで、とっておきの教材があるぞ、とニタニタしているところです。それは、三角形の合同条件を短冊に切ってバラバラに封筒に入れておき、それを並べ替えて完成させるというもの。２、３枚目の写真です。大当たりでした。喜んでやっていました。

３限目、三重県から講師の先生を招いてミニ研究授業です。作文の構想を練って、まずは下書きを。

１年の英語です。学習班を活用して、WHO IS HE?　というところで、何と校長の写真が大写しになっていました。この後、何が？

重要語句調べに入るところです。

ろうか当番の先生です。教材研究中です。今日はこのあとの授業の仕込みをしています。手品みたいですね。

寒い日です。外で動くと温まります。

いろいろ経験できますね。はんだづけ、懐かしいです。

３年生、１２月には私学の受験先をほぼ決めます。そのためには、今まずは先生と生徒が何回も話をして、そして三者懇談でかためていきます。決定は１２月の懇談です。

喜べるように努力し、互いに愛し、楽しめる学校ということでしょうか。頼もしい生徒会です。玄関に掲示されています。

いよいよ出発です。夏休みにつくったクリスマスカードを近隣の一人住まいのお年寄り宅に民生児童委員の皆様といっしょに配りに行きます。今年で１９年目だそうです。

互いのあいさつが終わり、グループごとに打ち合わせをしているところです。８０人弱の生徒の参加がありました。すばらしい。ありがとう。

本日地域の民生児童委員会主催の友愛訪問に行かせていただきました。民生児童委員の皆様にご来校いただき、ごあいさつをしているところです。

最後の５分。「時間がないけど、今の説明でわからないところ、隣近所の人に確かめてごらん。」と先生の指示がありました。さっそく、「なあなあ、分かった？」「分からん。でも、こうと違うかな。」という問答がありました。

理科の先生同士、常に授業方法に互いの意見を交流させているので、学び合い授業が共通して実践されています。すばらしい。

問題の解答を生徒が黒板に書いていました。

黒板に書かれているめあてが泣かせるではありませんか。この授業が終わったあと、休み時間に生徒が２〜３人集まって先生を囲んで「理科の授業」を続けていました。本物です。