二人の先生で生徒から英語を聞いています。

互いに「なぜ、そうなるのか。」を納得いくように説明しますし、納得いくまで聞くようにしています。

力について学習しています。

今朝の集会では、一足早く夏休みに気をつけてほしいことを校長から話しました。一つ目は、海や川の水の事故に気を付けること。悲しいことに夏休み中毎日のように水の事故があります。二つ目は、夜の外出について。昨年の寝屋川の事件をことを思い出して注意しました。

先生たちのおすすめ本が紹介されていました。４階の廊下です。いつもの先生とイメージが変わりますね。

数学の少人数指導のもう一つのクラスです。
「誕生日はいつ？」
「カレンダーの誕生日の上の日と、誕生日の下の日をかけると、１７６になります。さて、誕生日は何日でしょう」
という設問です。
式をたてることが数学的な考え方につながります。

上から、数学（少人数指導）、社会、英語の順です。
数学では平方根の学習をしていました。
社会は、現代社会の内容です。
英語ではプロジェクターを使って授業をしていました。

もう少しで夏休みであることを意識するような授業でした。
音楽では夏休みの宿題の説明をしていました。

１年生の授業の様子です。
上が社会、下が理科です。
社会では、プリントにまとめた内容を互いに確認し合っていました。
理科では、１学期に習ったことを復習していました。

府チャレの解説を生徒が考えました。これはすごいことです。長くなりますが、一問一答の問題より、知識を活用する問題（全国学テで言えば、Ｂ問題）を重視する風潮が顕著になってきました。これぞ生きていく力です。

大阪府のチャレンジテストの理科の問題について、生徒たちが問題と分担して解説を考えました。

学習班を使って考え始めたところです。日本の人口比について勉強しています。

実験器具を用いての授業です。ワクワクしますね。

シリンダーを使っての実験でした。

ジュースに添加物を入れてどうなるか目で確かめています。このあと、発表していきました。

写真にあるように入試問題にチャレンジしました。生徒は骨のある（難しい）問題に緊張感が出て、とてもよい雰囲気です。

一斉授業の形が終わり、学習班にしたところです。入試問題に取り組んでいます。

ふっと目に入りました。平和が一番です。

今日の理科は動き回って説明し合う前の時間帯にのぞきました。机の周りで少し意見交流する場面でした。

月曜日です。いなくなった猫の色は「みっけ猫」（三毛猫）でしょうか？