ＬＴＴ（リトルティーチャー）の時間になりました。学び合いが始まります。このとき、決まった人のところにしか行かないと偏りが起こるので、クラスの班長会等でいろいろな人と学び合うことが話し合われています。

数学の時間です。先生の説明から問題プリントが配られ、個人思考が始まりました。真剣に考えています。

５時間目の数学です。はじめ、三角形の条件、平行四辺形の条件などを前に出た生徒がみんなに聞き、みんなが答えているところです。

本日は協同学習の講師の先生に来ていただき、授業改善研究会を行いました。全体研究授業は６時間目だったのですが、３時間目から講師の先生に授業を見ていただいて、昼休みにさっそくミニ研修会を行っているところです。

１年生の国語を見ました。説明文の要約文をつくることが課題です。今日は中心文をグループで考えました。

私立高校等の受験まで６日。いよいよです。

久しぶりに朝の校門に立ちました。さわやかな朝です。

江戸と明治のちがいを当時の絵を見比べて、考えています。授業交流週間なので、他の先生も見に来ています。食い入るように見ているグループもありました。

３年生の命の学習です。ＬＧＢＴや妊娠、好きな人との付き合い方、など話題が豊富でした。

今日の課題はドンピシャでした。生徒たちは、「そら、〇〇のときの方が安いから売れるで。」と言い合っていますし、授業を見学していた先生たちも生徒を見るより、自分たちもいっしょになって考え始めました。生徒も自分の考えを言いたくて、「聞いて、聞いて。」となり、先生も黙ってられなくて、「こういうことちゃうか。」と紙に説明し始めました。すばらしい授業でした。今日は４５分授業だったのが、残念でした。あとで、この先生と「最後の５分が生命線ですね。」と話し合いました。

円安と円高の説明が先生からあり、いよいよ協同の時間です。一本１００円のペンがあります。輸出するときに一ドル１００円のときと一ドル２００円のときとどちらが売れますか、という問いに、一斉に「ああだ、こうだ。」と議論が沸騰しています。

先生が重要語句を書くホワイトボードを配ります。割り当てられた番号の重要語句を書いて、黒板に貼ります。

重要語句を教科書を読んでプリントに書き込んでいます。従来の授業はここのところで、先生が説明して終わるパターンが多かったです。この授業では、教科書に書いてあることは意識して読めばわかる、としてサッと進みます。あとで、その語句を使って議論することで理解を深める作戦です。

３年生の社会です。先週と今週の二週間、授業交流週間として互いに授業を公開しています。この日の社会は「日本経済の課題について説明できるようになる。」です。写真は、重要語句の確認をしているところです。

「この服装なら受験に行っていいんや」コンクール、なるほど。３年校風委員会の得点表です。

先日も紹介した絵手紙です。今日も立ち止まって見とれてしまいました。いいですねえ。

私立高校等の入試まであと７日です。教室では、すでに過ぎ去ってしまった日めくりカードが掲示されていました。改めて読むと、味わい深いメッセージがありました。

１枚目の写真では、「先生、そうじやってるふりして、本当はやってないでしょ。」と言う生徒に「ちゃんとやってるよ、ほら、雑巾が濡れてるよ。」と問答としているところです。のどかな風景で笑ってしまいました。２、３枚目は真剣にやっている生徒たちです。

グループで基本用語の確認をしていました。グループに慣れているので、自分でも解き、分からなければ人に聞いています。

この先生は、「私が、（しつこく）説明すればするほど、分かる子が減ります。」と言っています。教師の説明が終わり、何でやろ？と自分で考え、人に説明することで理解が定着します。もちろん、授業はじめに教科書を全員で読み、基本の説明を一回はしています。そのうえでの話です。