２時間目３年１組、３時間目には３年２組がタグラグビーに取り組みました。
今日で３回目になります。
子どもたちも要領がわかってきて、竹内コーチの指示に従いゲーム形式の練習をしていました。
とても楽しそうです。体調が悪く見学している児童も動きたがっていました。

２月１０日〜１７日の間、大東市シルバー人材の方々が、校庭及び中庭等の樹木剪定を行ってくださいました。
すっかり美しくなりました。ありがとうございました。

今日のメニューは、ごはん・石狩汁・ミスターたまご丼・のり・牛乳でした。

エネルギー量は、６２４ｋcalです。

今日ののりは、大東市のマスコットキャラクター「ダイトン」と食育キャラクター「トマッピー」が、仲良く手をつないでいる可愛いイラストが袋にプリントされたものでした。給食の時間が楽しくなるように工夫してみました。

今日は、朝読書でスタートしました。
すっかり定着し、どのクラスも静かそのものです。

明日まで４年１組が学級閉鎖です。教室がガラ〜ンとしていて寂しいです。

写真は、４年１組教室と３年生・２年生の様子です。

今日のメニューは、コッペパン・魚のオイスターソースいため・わかめスープ・いちごジャム・牛乳でした。

エネルギー量は、６２１ｋcalです。

魚のオイスターソースいための魚は、ホキという大型の深海魚を使っています。白身で淡泊な味で、世界中で食べられています。

６時間目はクラブ活動でした。
６年生にとっては小学校生活最後のクラブ活動でした。
楽しい思い出になったかな？

今日のメニューは、ガーリックピラフ・たまごスープ・バターコーン・牛乳でした。

エネルギー量は、５６４ｋcalです。

ガーリックピラフには粉末のガーリックを使用しています。生のガーリックに比べてやや香りが弱くなっています。

閉鎖学級：４年１組（４０名在籍）
閉鎖期間：２月１６日（火）〜１８日（木）

本日、インフルエンザによる欠席者が７名、発熱等の欠席者が２名の計９名となりましたので、明日より学級閉鎖といたします。

閉鎖中は、罹患していなくても極力外出を避けてください。また、罹患が疑われる場合は、早めに医師の診察を受けていただきますよう、よろしくお願いいたします。

今年度最後の算数・数学検定でした。みなさんの努力が報われますよう・・。

「段ボールバード（鳥）」が完成しました。
どの作品も力作です。
巨大な鳥や空気砲を打てる鳥など、段ボールだけで個性的な鳥がたくさん誕生しました。
子どもたちの発想には本当に驚きます。

今日のメニューは、さけごはん・五目汁・豆カツ・ゆずゼリー・牛乳でした。

エネルギー量は、６６４ｋcalです。

ゆずゼリーは国産果汁を使用していて爽やかな香りでした。

明後日１２日は、本校を会場として今年度最後の数学検定、算数検定を実施します。

　５級（中１程度・数検）１名
　６級（小６程度）　４名
　７級（小５程度）　３名
　８級（小４程度）　６名
　９級（小３程度）　６名
１０級（小２程度）　４名
１１級（小１程度）　７名　　計３１名が受検します。

全員合格を祈ります。頑張れ！

今日の5年1組の外国語活動は、実習生の前田さんが担当しました。みんな大きな声を出して楽しんでいました。

集散が早くて、説明を聞く姿勢もすばらしいと感想をいただきました。

今日は、私立高等学校の入学試験の日です。多くの中学３年生は受験しています。
４時間目、来年度１年生を担当するであろう学年の先生方（現３年担当）が、６年生の授業の様子を参観に来られました。
参観後の感想は、「学習規律がきちんとできあがっている子どもたちですね。そしてとても仲が良い学年ですね。とても温かい感じがします。」でした。

１組は理科、２組は体育の授業を参観していただきました。

今日のメニューは、ごはん・いそ煮・青菜の油炒め・じゃこのいり煮・牛乳でした。

エネルギー量は、６１４ｋcalです。

青菜の油炒め　　
青菜とは、緑色が濃い菜っ葉のことをいい、きょうは小松菜を使用しています。
ビタミンAに富み、鉄分などのミネラルが豊富で、野菜の中ではケールに次いでカルシウムの含有量が高いです。

今日はアルバム用の個人写真を撮影してもらいました。
卒業が近づいてきたことを実感します。
６年生の子どもたちはいい表情で、写真を撮ってもらっていました。

今日は、朝読書でスタートです。
全学年全クラス、静かに本を読んでいます。校内が静寂に包まれています。

写真は、１・５年生の様子です。

おはようございます。
今朝は、民生児童委員さん、そして児童会役員によるあいさつ運動が展開されました。
大きな声であいさつを交わすと、朝からとっても気持ちがいいです。

今日の5年1組の音楽の授業は音楽づくりです。北川先生が提示した2小節の旋律に、自分たちで考えて2小節の旋律をつなげます。みんな表情豊かな旋律を作っていました。