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4年図工

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教室の後ろに図工の作品がずらりと並んでいました。どれも味わい深い作品です。1枚目は、黄金のヘラクレス、2枚目は伝説のかぶとむしです。上手に書けていますね。

5年生のプール

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今日、水泳のある学年はラッキーです。暑い暑い。5年生のプールをのぞきました。最新式のシャワーを浴びています。

学校スケッチ

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スーパーマンかと思いきや、5年生が水泳に向かうところでした。本人はにこにこして走って行きました。2・3枚目は2限後の長休時の写真です。炎天下、グランドに出て走り回っている子どもたちです。元気ですね。先生もまじっていました。

朝の水やり

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1年生が水をあげています。毎日の成長に喜んでいます。

朝の登校風景

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1枚目は、1年生が水をやっているあさがおの花です。見事に咲きはじめました。

見守り隊の方へあいさつとお礼

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今日の児童朝礼は、見守り隊の方16名に来ていただき、遅くなりましたが、子どもたちへの紹介とお礼を述べました。せっかく来ていただきながら、時間の関係でお名前を言っていただくだけになり、申し訳ありませんでした。子どもたちはしっかりと「ありごうとうございます。」と言いました。そして、校長から見守り隊の方から「おはようございます。」と言われて、何も返事しないのは、キャッチボールをしていて相手のボールをわざと捕らないのと同じこと。「おはようございます。」「さようなら」は必ず言いましょうと伝えました。見守り隊の皆さん、ほんとうにありがとうございました。

朝の登校風景

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今日も見守り隊の方のあいさつを受けて、元気に登校しました。

児童会あいさつ運動

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6月30日は児童会あいさつ運動でした。担当の人が少し早目に来てくれて、準備していました。ごくろうさまです。

3年生社会見学

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3年生が社会見学に行ってきました。サーティホールです。ホールの方にいろいろ説明を聞いて、参考になることが多かったです。舞台やその裏、図書館、公民館、そして総合福祉センターへ行って、車いす体験もしてきました。たいへんお世話になりました。

4年生プール

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4年生が今からプールというところでした。準備運動をして、シャワーを浴びて入水です。このときばかりは、カンカン照りになってほしいですね。

6年生の図工2

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6年生が図工の時間に縄文土器を作っていました。そういえば、昨日、馬場先生があさがおの葉っぱをじっくり観察していたので、「どうしたんですか。」と聞くと、「縄文土器を作るので参考にします。」と言っておられました。なるほど。それにしても、みんな上手です。

6年生の図工1

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6年生の教室をのぞきました。縄文土器を粘土で作っていたので、感動し、「これがほんまの歴史の授業や。」と言うと、近くの子どもが「校長先生、いま、図工の時間です。」と小声で教えてくれました。ま、それはともかく、すばらしい。

朝の登校風景

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見守り隊の皆様、今日もほんとにありがとうございます。今日は、まだ行ったことのない場所へ行きました。そこにも見守り隊の方がおられました。あいさつが遅れてすみません。

5年生の音楽

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さて、この写真は何をしているのでしょうか。これは、先生が書いた「タタタン、タンタ、ウン、タタタン」(でたらめです)のリズムを子どもたちが手と足を使って音を出しているところです。おもしろいですね。音が一致するとほんとに気持ちがよかったです。

3年生の社会見学前日

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明日、3年生は大東市総合文化センター(サーティホール)へ社会見学に行きます。先生が「ここの舞台に立った人はいますか。」と問うと、たくさんの人が、幼稚園の発表会や連合音楽会などで立ちました、と発表していました。

5年生調理実習

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5年生の調理実習に入る前の時間です。「調理実習では、包丁を使います。ふざける人がいたら、たいへんなことになります。」ときびしい注意をされていました。栄養教諭の山脇先生が丁寧に指導されていました。

1年生の水泳

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プールをのぞくと、1年生のプールが終わるところでした。最後の整理運動をしています。

朝の見守り活動

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今日は北門前の歩道橋を渡って南郷町の方へ行きました。保護者の皆さまと見守り隊の方が安全確保をしてくださっていました。ありがとうございます。

5年生英語活動

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5年生の英語の授業をのぞきました。ペアになって、あなたの好きな芸能人は?とか、好きな教科は?とか、好きなキャラクターは?とかをインタビューし合う授業でした。シーンとした一斉授業と、大胆にこういった活動を入れた授業、すばらしいですね。私は、好きな歌手は?と聴かれ、思わず「桜田淳子」と答えてしまいました。古いなー。

5年栄養の授業

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栄養教諭の山脇先生が「校長先生、5年生で栄養の授業するから、見に来てください。」と。うれしいではないですか。さっさく行ってみると、しっとりとしたいい授業が展開されていました。
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