これは、理科の実験! 2
同じく川の流れの実験で、5-2の様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() これは理科の実験!
運動場の築山で、5年生が何かしている。スコップに水…泥遊びなのか?いえいえこれは、流れる水のはたらきという単元の、実験です。子どもに聞いたら「川のカーブの外側と内側のどちらが流れが速いか見ています」と、しっかりと内容を伝えてくれました。
(写真は、5−1) ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 音楽会の練習 5年生
アフリカンシンフォニー、完成度が高くなってきました。合唱の声も大きく、力強いです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「学び合い」 学校訪問 2
5−2は、学級を2分割して少人数で学んでいました。分数のひき算です。少人数指導では、一人ひとりにきめ細かな指導ができるのがいいところです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「学び合い」 学校訪問
「学び合う」授業研究推進及び公立小中学校指導方法の工夫改善定数の活用に係る学校訪問として、大東市教育委員会教育研究所からお二人の指導主事の先生が授業を見に来られました。授業は、5年1組の国語、5年2組の算数分割授業、3年1組の算数です。
5-1では、「しばんてん」を読んで個人で考えたことをグループで話し合いました。登場人物の気持ちにせまる話し合いができたようです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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