持久走です。２回目で少し体が慣れてきたように見えました。最後の１周に余力が残っている人が多くいました。

真冬の風物詩、体育で言えば持久走です。いよいよ始まりました。うれしいことに、応援の声「もうちょっとや。」「あと１周がんばれ。」などと声がかかります。がんばれ。

どの学年もすばらしいですが、今日のこの時間の自習態度もさすがに３年生です。よく勉強していました。すばらしい。

教室前の廊下から金づちのコンコン叩く音がしっかりと聞こえて居ました。本箱のようなものをつくていました。

昨日の実力テストの返却が行われ、多くの人の共通の「おしい」間違いを詳しく説明していました。入試にもいわゆる「ひっかけ問題」になるようです。

３年生は今年度最後の実力テストを受けています。

続いて学級委員会から話がありました。分かりやすく紙にキーワードを書いての説明しました。
教師である私たちがお手本とすべきようなテンポの良さ、内容の良さ、ジェスチャー、どれも素晴らしい。終わると自然と拍手が沸き起こりました。

写真は文化祭展示の部での各種優秀作を文化祭実行委員会が表彰しているところです。

マスクをつけていますが、音楽の時間には歌いたいですね。

男子も女子に負けじとよく動いていました。まぐれですが、うまく写真に躍動感が表現されていると思います。

財政と経済について自分の考えをグループの人たちに発表しているところです。新学習指導要領では、「主体的に学ぶ態度」という観点が設けられました。この観点を評価しようとすれば、活動を取り入れ、生徒同士の関わり合いの機会を創出し、「知ったこと」（インプット）を人に説明（アウトプット）することが必要になってきます。そのことを絵に描いたような授業でした。生徒も自分でまとめて学習し、人の考えを聞いてさらに深めることできています。

今日の社会は、財政と経済についてしらべたことを基に、自分の考えを発表する時間です。写真はPCにまとめている最終段階です。

単元テストの時間です。前半は知識・技能を問うテストです。後半が思考・判断・表現を問う問題です。集中していました。

電球が太陽です。地球の模型を人力で回しています。地球は太陽の周りをまわる（公転）つつ、自分自身も回り（自転）ます。生徒が席を移動して、見やすい位置から観察しています。全員の目が一点に集中します。緊張感のある素晴らしい授業です。この先生に「すばらしいですね。」と言うと、「校長先生。あの模型を使わないとなかなか理解できなのですよ。」と返事がありました。

この授業も特別おもしろかったです。電球を太陽にして地球の自転と公転を学びます。

教室に入って少し驚きました。教科書をタブレットを活用して、ものすごく集中して問題を解いていました。この授業の先生にあとで、「「めちゃくちゃ勉強してましたね。」と言うと「校長先生。今日のことで言うと、もう一つのクラスがよりすばらしかったです。」とのこと。ダブルですばらしい。

３年のいる２階廊下に掲示されました。進路カレンダーです。計画的に毎日を過ごしてほしいです。

３年生の先生が掲示物を貼ろうとしているところを手伝う生徒たちです。ありがとう。

今日の授業は教科書を使い、長文問題にチャレンジするようです。

問題プリントが配られ、集中して解いていました。