歴史です。歴史上、武士が登場してくる時代を勉強していました。写真は、復習で６４５年、大化の改新で有名な二人の名前を先生が質問しているところでした。答えは中臣鎌足と中大兄皇子でした。

立体図形が回転するとどういう動きになるのか、そんな勉強をしていました。小学校では平面図形の展開図を習ってましたね、と先生が話しているところでした。

ペアの人に一生懸命説明しています。理科の先生に聞くと「かなり難しい問題です。」とのことですが、生徒たちはペアの人が分かるように何度も言葉を言いかえては説明していました。すばらしい光景です。

地層の勉強です。示相化石や示準化石などの用語が聞こえてきます。ジグソー法といって、三つの問題をグループごとに割り当てて、責任をもってその解説を考えて班員に説明するという授業です。「初めて聞いた人にも分かるように説明しよう」というめあてでした。

６限、理科の研究授業が行われました。前時までにこの時間にやることを示されていたので、授業スタートとともに学習班での活動が始まりました。

先生の話した内容を３０語以上で伝える授業です。２０語以上でワンダフル、３０語以上でエクセレント、４０語以上でスーパーだそうです。写真で挙手している人は４０語以上の英単語で説明できた人です。その人には先生からシールが贈呈されました。教科書やノートに貼っていきます。すばらしい。

すごいです。教室に入ったとたんに生徒の英語がすごい迫力で迫ってきました。先生が示した英語の内容を３０語以上の英単語を使ってペアに説明しているところです。

「初めて聞いた人に分かるように説明しよう」ということで、学習班で説明を繰り返し行っていました。聞いているだけより、誰かに説明することで何倍も記憶に残り、理解も深まります。

５限の理科です。地層の勉強をしています。明日の授業で「この地層が何を物語っているのか。」を解説動画にします。そのための議論や確認や調べをしています。先生も生徒も鬼気迫る思いで取り組んでいました。すごいです。

１年生が昨日の朝に臨時学年集会を行いました。そのときに学級委員さんたちがそうじ時間の様子をお芝居にしました。そのときの小道具が廊下に掲示してありました。こうしてあると、お芝居のことを思い出して「そうじしよう。」と思う人が増えるかもしれませんね。すばらしい。

１年生が臨時の学年集会を朝にもちました。学級委員さんがそうじにもっと気持ちをこめようというアピールをしました。それも自分たちで劇をして、衣装も用意してやったそうです。写真はその話が終わって、授業中も協力し合って勉強しようという話をしているところです。本当にすばらしい。