ホワイトボードに班内の意見をまとめているところです。今までにも経験しているのでしょうね。スムーズな動きです。

この授業の先生が「校長先生。子どもたち、がんばっているので授業を見に来てください。」と言うので、さっそく見学に行き、１時間いました。やわらかい先生の語り口、それに子供たちの素直さに、ほんとにいい雰囲気だなと感じました。

正負の数をこの授業で学び終えます。今日は応用問題です。初めの問題を解き、考え方の確認をスクランブル（自由に動くこと）で行っています。いい感じです。うれしくなります。

１年生の社会です。雨温図を見て、分かることがいつくもあるようです。めあてがはっきりしていて分かりやすい授業です。

６月１日に１年生が校外学習に万博公園に行きます。そのしおりの表紙に応募してくれた人たちだと思います。すばらしい。

こちらは教材文を読み終えて、先生からの質問に答えながら読みを確認しているところでした。いい雰囲気で意見が出されていました。

教材文をみんなで読んでいるところでした。

有名な音楽家の協奏曲をＤＶＤで聞いていました。ただ聞くだけではなく、情景を浮かべながら聞きます。小鳥のさえずり、季節、風のにおい、人々の表情、楽しいのか悲しいのか、いろいろ想像して聞いていました。ある曲が流れると生徒から「あ、先生。これ、ぼくのテスト中の頭の中や。」と答える人がいました。すると、「いやいや、テスト前の頭の中や。」と返す人が。先生もみんなが一生懸命に聞いて、素直に回答してくれたことに大満足の笑顔でした。すばらしい。

パワーポイントを使うにしても、人間の修正としてどういう位置から位置へ見ようとするか、文字の大きさ、特に文字数の少なさ、写真の説明の仕方、知っていると知らないとでは大きな差があると改めて感じることが多かったです。

市教育委員会所属のＩＣＴの専門家の方に講師に来ていただきました。１年生では６月１日に万博に校外学習に行き、Ｅスポーツを体験します。そのときのことを学校に帰って後日、プレゼンする機会を設けます。そのプレゼンの仕方について専門の方より話を聞きました。

１年生の廊下に掲示してありました。国語で学習した詩の読み取りを各自表現したものです。詩の中の「ないている」という部分に着目して、なぜ、ひらがなですか？という問いに答えたものです。数人しか読んでいませんが、「泣く」「鳴く」「なく」のちがい、ひらがなと漢字の違いなど、それぞれの考え方が表現されていました。どれもすばらしいと思いました。

反復横跳びの練習と本番の検査をしていました。

準備運動をしているところです。写真ではよく分かりませんが、腕がよく伸びていました。

こちらも良いところを撮影できました。正負の数の割り算を習っています。１２÷（−３）は１２×（−３分の１）と同じになる理由を個人思考、グループで意見交流、そして代表が前に出て説明するという授業でした。器械的に割り算は逆数をかけると覚えることもいいのですが、「なぜ」と考え（思考）、それを言葉に表す（表現）ことがものすごく良い勉強になります。発表している人たちもとてもすばらしい内容でした。

北条中では１年生に入学すると、いじめを許さない宣言「北中宣言」と人それぞれに「いやだ」と感じる度合いは違う「心の境界線」について学び、考えます。写真は先日、１年生が「自分がされていやなこと」ということで、自分が思うところにシールを貼ったものです。やはり、人によって感じ方が異なりますね。

シャトルランです。男女ともよくがんばっています。

シャトルランです。一定のリズムで走り続けます。応援の声もすばらしい。

学級委員たちが今の１年生を見ていて、もう少しがんばりどころがありますと話していました。立派でした。

栽培方法について学習していました。土の中に栄養をどうやって送るのか、「根腐れ（ねぐされ）」などという言葉も聞かれました。生徒も食部の栽培は経験があって、体験上の意見をよく発言していました。１年生もよく発言します。すばらしいです。

美術の先生が「好きな色はありますか。」と質問していました。