５年生は来週行われる三箇フェスに向けて、各クラスでお店の準備の打ち合わせをグループごとに行っています。「おみくじ」や「迷路」など、どんなお店ができるかとても楽しみです。

今年は５年生が田植えをして、三箇田んぼを作りました。小さな田んぼですがこれからみんなで稲を育てていきます。

田んぼのとなりには、レンコン畑もあります。大きな葉っぱを広げて、勢いのあるレンコン畑になりました。

５年生は体育で鉄棒の逆上がりの練習をしています。友だちにこつを教えてもらったり、補助器を使ってがんばっていました。

理科では条件を変えて育てている植物の様子をよく観察して、何が植物の成長に必要か考えています。

５年生は算数で小数のわり算の学習をしています。家庭科では裁縫に取り組んでいます。玉止めの仕方が難しいですが、何度も練習しています。

５，６年生は３，４時間目にスポーツテストをしました。ソフトボール投げでは５５ｍもの遠投するお友だちもいました。高学年になると体力も向上することを感じます。

体育館は長座体前屈をしている様子です。体の柔軟性を測定します。体の柔軟性が向上すると、運動する時のけがも少なくなります。

５年生は体育の時間に体力づくりでブリッジや柔軟体操をしています。ブリッジの時に、レベルを上げて片足を上げることにも挑戦しました。

社会科では日本の温暖な地域として「沖縄」の調べ学習をして、パワーポイントでまとめたものを発表しています。

５年生は国語のお習字で「成長」という字を書きました。昨年度まで本校にお勤めになられた先生に指導講師として来ていただき、毛筆について教えてもらいました。

図書の時間には、好きな本を読むと共に、読書ノートに挑戦するお友だちもいました。

算数は小数のかけ算の筆算について学習しています。

５年生は家庭科で裁縫の学習をしています。今日は玉止め、玉結びのやり方を先生から教わりました。

算数では小数でもわり算のきまりが使えるかどうかやってみました。

社会科では沖縄のことについてパワーポイントでまとめています。

そして、班のみんなから〇をもらえることをめざして、２度目、３度目の音読にリベンジしていました。

「最後、みんなから〇をもらえてうれしかった！」と学習の振り返りをしているお友だちもいました。

全員が友だちの発表をしっかりと聞き取り、そして自身も一生懸命音読する子どもたちの姿が見られて、本当に素晴らしかったです。

先生からの説明を受けた後、自分が工夫して音読したい箇所を決めて、登場人物の心情も考えなら、４つの視点で音読の工夫をします。

４つの視点は、「読む速さ」「強弱」「高低」「間の取り方」です。自分が工夫するところを班の友だちに示してから、音読をはじめます。班の友だちはその工夫が音読で伝わってきたかどうか〇×で判定します。

ただ判定するだけでなく、もっとこうすれば伝わるようになる。ここが伝わってきてよかったと上手に話していました。

５月２９日（水）、今日は午後から、今年度最初の校内授業研究会を行いました。

授業研究会の時は、授業を行うクラスの子どもたちが５時間目も学習の姿を全校の先生方に見てもらいます。

今回は５年生のひとクラスが国語の学習で「自分の考えた工夫が伝わるように音読することができる」をめあてとして、『おにぎり石の伝説』の物語を通して学びました。

最初に全文を自分のペースで音読しました。「正しく」「はきはきと」「すらすら」読めることが大事です。みんなとてもしっかりと声が出ていました。

５年生は社会科で温暖な地域の暮らしについて調べています。沖縄についてタブレットパソコンを使って調べたり、文章や画像でまとめています。

６月に行う「三箇フェス」でどんなお店を出すか、グループで話し合っているクラスもありました。

５月２７日（月）、今日は５年生を対象に非行防止教室を行いました。講師には枚方少年サポートセンターより２名の警察官の方をお招きして、子どもたちにわかりやすくお話をしていただきました。

前半は非行のうち、暴力については身体的な暴力の他に言葉の暴力や文字による暴力があること、夜遊びは犯罪に巻き込まれる危険があること、タバコは成長発達期の子どもたちには悪影響をおよぼす害があることなどを教えていただきました。

後半では少年犯罪で最も多い「万引き」について、ペープサートの人形劇を通して、子どもたちにも考えさせる内容でした。「１００円のお菓子を万引きするのと５０００円のゲームソフトを万引きするのでは、どちらの方が悪いか」との問いには、金額にかかわらず万引きすること自体絶対に悪いことだと子どもたちも答えていました。

最後のお話のまとめでは、悪いことに誘われても「断る勇気」を持つことが大事とのお話が心に残りました。５年生の子どもたちも、よくお話を聞いていました。

工夫して音読発表するだけでなく、なぜそういう工夫をしたかも友だちに伝えていました。その上で、友だちの音読を聞いた感想や評価も交流し合いました。

子どもたちの表現力とともに聞く力を育てる学習だと感じました。

５月２３日（木）、今日は５年生が国語で「自分の考えた工夫が伝わるように音読すること」をめあてに、「おにぎり石の伝説」というお話を通して学びました。

登場人物の心情を自分なりに読み取り、読み方を工夫します。声の強弱や高低、読む速さや間の取り方など、グループで発表し合いました。

５年生は社会科で沖縄のことについてタブレットパソコンで調べて、パワーポイントを使ってまとめています。

国語では「おにぎり石の伝説」という物語の音読に挑戦しています。登場人物の心情が伝わるように読めることが学習のねらいです。

算数のテストをしているクラスもありました。早く終わったら読書をしています。

５年生は理科で天気のことを学習してきて、今日はまとめのプレテストに取り組んでいます。ノートや教科書を見てもよく、仲間と一緒に問題に取り組んでいます。

国語では「自分の考えたことが伝わるように音読すること」を学習のめあてとして、友だちの音読や考えをよく聞いていました。

５年生は国語で物語の学習が始まるので、学習プリントを綴る表紙に絵や題名を書いています。

体育では運動場で５０ｍ走のタイムを計りました。体育館では倒立前転のお手本をお友だちがみんなの前で発表してくれました。

廊下を歩いていると素敵な歌声がきこえてきました。音楽室で５年生が歌っていました。まだ、先生の伴奏に合わせて歌詞やメロディを口ずさむ段階でしたが、子どもたちの澄んだ高音の声が素晴らしかったです。曲は「ハロー・シャイニングブルー」という明るい海をイメージする歌でした。

図工ではいろいろな形に切った色画用紙を組み合わせて黒や白の画用紙に貼る造形遊びをしています。立体的に作っているお友だちもいて、いろいろな工夫が楽しそうです。

５年生は外国語の学習で、自分の欲しいものを英語で伝えたりする学習をしています。いつもどこまでできればどんな評価を得ることができるかをあらかじめ示して、子どもたちの達成目標や学習意欲につなげています。

国語では説明文の要旨について文の構成に合わせてまとめています。

算数では石の体積を求めるために、水槽に石をしずめて増えた容積を量るやり方を習いました。