今日の３時間目は、児童会の行事で４年生と１年生が交流会を行いました。児童会委員の４年生が上手に挨拶とゲームの説明をしました。マイクを持って、わかりやすく話をしました。立派な高学年になってくれそうです。
しっぽとりの鬼ごっこで大盛り上がりでした。

４年生は、水彩絵の具の様々な技法を使って、ピエロの絵を仕上げました。色がとてもきれいです。

今日は、聴覚障害をお持ちの川合さんと手話通訳の方にお越しいただき、４年生の３クラスで授業をしていただきました。川合さんの自己紹介の後、ゲームをしました。まずは、子どもたちが「サッカー」「野球」「勉強」等の言葉を、ジェスチャーで川合さんに伝えようとするものです。子どもたちは、積極的に手を上げて、言葉を動作で表します。ほとんどの言葉は、川合さんにわかってもらえました。次に、川合さんからみんなへの問題です。手話の動作が、何を表しているのかを当てるのです。「おはよう」「こんにちは」の手話は、なぜその動作なのか、意味も教えていただきました。子どもたちらしい、おもしろい発想の答えも出ていました。
最後に、川合さんへの質問コーナーの時間をとりました。まず、子どもにとって「生まれた時から、耳が聞こえない」ということが、想像しにくいようでしたが、質問はたくさん出ました。「言葉はどうやって覚えたんですか？」の質問には、テレビなら「てれび」と書いた紙をテレビに貼り付けて、見て覚えました。」とおっしゃってました。「もし、これから耳が聞こえるようになったら、何が聞きたいですか？」の質問には「飼っているねこの鳴声が聞きたいです。」とおっしゃってました。また「聞こえなくていいことはなんですか？」の質問には「工事現場のうるさい音を聞かなくてすみます。」とのことでした。まだまだ、質問したいようでしたが、４５分があっという間にたち、授業は終わりました。良い出会いとなりました。写真は、２時間目の４年１組の様子です。

各教室をのぞいていると・・・理科室がにぎやかなようです。のぞいてみると、４年生がマッチを擦って、アルコールランプに火をつけて消す練習をしていました。マッチを握る手が、こわごわです。「マッチするの、初めてや。」と言いながら、火をつけていました。アルコールランプに火をつけたと思ったら、すぐに消します。だいたい４人で１つの班を作って、実験をしていたようですが、一人ずつ交代で火をつけて消すたびに「やったー！」「すごい、うまい！」と歓声があがっていました。

今日は、４年３組で人権教育の研究授業を行いました。教育委員会の先生と他の小学校の先生も見に来られました。４年３組の児童に振角先生と担任の先生の二人で授業を進めました。使用したのは「ええやん　そのままで」という題名の絵本です。「ええやん。そのままで。」は、周りの人に言ってもらいたい言葉ですね。５時間目でしたが、子どもたちはけじめのある態度で授業を受けていました。