４月２８日（金）の３時間目、６年生の授業風景です。
　１組は、社会科で弥生式土器と縄文式土器の違いについて自分の考え、気づいたことをノートに書き、３人以上の友だちと意見交流し全体発表へとつなげていました。
　２組は、国語科で学習した物語文「カレーライス」の音読発表会をしていました。声量はもとより、言葉を大切に歯切れよく読めており、とても感心しました。
　下の写真は、１組の社会科の授業で、ペア交流、全体交流の場面です。

　最上級生である６年生がいつも落ち着いて授業を受けているので、学校全体に安心感が漂います。
　静と動、集中と活気、メリハリのある授業が展開されています。
　上の写真は、２組の国語科の授業で、音読発表会の様子です。

　昨日、４月１８日（火）に実施した全国学力・学習状況調査には、一人ひとりが、難しい問題にも最後まであきらめず取り組んでいました。
　国語と算数の２教科で主として「知識」に関する調査（Ａ問題）と主として「活用」に関する調査（Ｂ問題）に分かれており１時間目に国語Ａ・算数Ａ、２時間目に国語Ｂ、３時間目に算数Ｂのテストを受けました。
　集中してテストに向かっていた子どもたちの様子です。