5年生が黙々と作文メモづくり。

「よりよい学校生活のために」との題材で意見文を書くようです。
今の生活の、「現状と問題点・解決方法・その理由」をそれぞれ色違いのふせんに書いています。
それを整理して、作文の構成を行います。

帰路は、クラスごとに歩く部分とグループ行動とになります。

秋の景色を楽しみつつ、さっき渡ったつり橋を遠くに見て歩きました。

随分とたくさんのハイカーに出会いましたが、元気よくあいさつをする姿がよかったですよ。

秋の遠足の締めくくりは5年生です。
目的地は「星のブランコ」です。

ハイキングコースに入ると、グループ行動となります。
道を間違えないように。途中で、先生のチェックポイントがあったり、「星のブランコビンゴ」をしたりして、つり橋に到着です。

登ってきた達成感、橋のスケール、秋の景色に思わず歓声が上がります。

山登りの後のお弁当はやっぱりおいしい。

6年生が外国語の学習。

「食べ物について考えよう」の題材です。
今日は、AETの先生はいません、担任が授業しています。
TVやカード、友達との会話を通して、英語での交流を行います。

今日は、大東市教育委員会からの見学もありました。

5年生の学習。

理科室で、「ものの溶け方」の実験です。砂糖・小麦粉・片栗粉…、ビーカーに入れてかき混ぜ中。ものが水に溶けるとは、どんな状態のことだろう？

こちらでは、外国語の時間。何かなと見ると、リスニングのテスト中。やはり教科になると、こういうものもあります。

６年生が体育館で合同図工です。

題材は、参観でしていた「段ボールアート」です。
この前に見たときは平面でしたが、形になってきました。

今はまだ下地で、これから先にいろいろ付け足すようです。

仕上がりを楽しみに待ちましょう。

5年生が、パラリンピックの種目「ボッチャ」の講習を受けました。
講師は、大東市スポーツ推進委員の皆さんです。

ボッチャは、ジャックボール（白い球）を目標に、青・赤のおはじきのような球を６球ずつ投げて、その近さで点数を競います。
誰でもが参加しやすく、それでいて奥深い作戦もあります。

５年生は熱中！体育館から盛んに歓声が聞こえてきました。

手芸：手作りマスクです。そろそろ完成かな？自分で作ると愛着があっていいですね。

パソコン：随分と達者な子もいます。大人も負けてられません。

将棋：将棋はブームになっていますね。どうしたら、あんなに先まで手が読めるのでしょう。

昔遊び・漫画：漫画を描いて、それを下敷きに加工するそうです。絵の得意な子は、迷いなく筆を進めます。

ボール運動：ボールを蹴りながらのランニング。この後、ボーリングのようなゲームをしていました。

ダンス：ダンスクラブは運動系でしょう。しかし、今は教室でダンスの振りの打ち合わせ中。

クラブ活動の様子はどうでしょうか。
7月に紹介したその後です。

バスケットボール：シュート練習でウォーミングアップ、この後は練習試合でしょう。

バドミントン：ここもウォーミングアップ中、ネットも張って準備万端。

明日は、大東市小中学生弁論大会です。
今年は参観者が限られますが、例年通りサーティホールの大ホールでの発表です。

本校からは、5年生の林さんが「1分間スピーチ・私の学校紹介」に出場します。
全校児童の前で直接のスピーチはできませんが、放送室より生放送での発表をしてくれました。この緊張感が明日の発表に生きるといいですね。
スピーチが終わると、放送室まで拍手が聞こえてきました。

同時に、市内小学校から各1名ずつ作文もサーティホールに展示されています。
本校からは、4年生の塩貝さんの作文が選ばれました。

二人とも、よく頑張りました。

5年生の研究授業の様子です。

写真にはあまり映っていませんが、廊下側から全教員が参観しています。
子ども達も緊張、先生も緊張。

アンパンマンの作者の、やなせたかし　さんの伝記を学習しています。

この後、先生達は討議会をして研究を深めましたよ。

6年生の図工です。
これから、段ボールと悪戦苦闘してアートにしていきます。
なかなか力がいるみたいで、床で本腰入れてやってますね。

天候が心配されましたが、何とか持ちました。
コロナの関係で例年とは少し変則的でしたが、運動会・音楽発表会・土曜参観と、教育活動を見ていただく場を持てました。
皆さんのご理解ご協力に、厚くお礼申し上げます。

5年生は、図工で「ワイヤードリーム」、つまり針金アートです。

カラフルな針金を、巻く・ねじる・つなぐなどして立体化していきます。

出来上がった作品を、どう見立てるかが面白そうですね。

5.6年生の朝のなわとびです。

なわとび月間で、朝の運動だけでなく、各学年の体育の時間も盛んに行っています。
1日に何度も流れるので、なわとびに使っている曲は、すっかり頭に入りました。

高学年になると、難しいとび方や軽快なとび方、引っかからずにとぶ、等の目標をもって取り組んでいます。