１月２５日（木）の３時間目、運動場での４年２組の授業風景です。
　体育科の授業で、現在、サッカー型のボールゲームに取り組んでおり、学習の場を一人一役で準備し、基本的なボール操作を個人、ペア、チームと広げながら基本的な技能を磨き、試しのゲームを楽しんでいました。
　まだまだ改善が必要なゲームですが、コートの大きさやルール、マナーなど子どもたちの意見を取り入れながら４年２組オリジナルのサッカーをつくりあげてほしいと思いました。

　１月１５日（月）の３時間目、４年１組の道徳の授業風景です。
　１月２４日（水）に道徳の公開授業を行う金田先生が、「六セント半のおつり」（「わたしたちの道徳」小学校３・４年生：文部科学相）を資料として活用し授業をしました。
　「正直に明るい心で」を主題に、過ちは素直に改め、正直に明るい心で生活することが本時の学習のねらいです。自分の生活をふり返って、過去に失敗があったとするならば、今後どのように改めようとするのか、ワークシートに自分の考えを書いていました。

　１２月１４日（木）の２時間目に、４年生を対象とした交通安全教室を開き、自転車の安全な運転の仕方について講習を受けました。
　まずは、自転車に乗る前の点検の仕方を合言葉で教わり、踏切や信号、一時停止の標識など運動場に設置されたコースをルールやマナーを守り、実際に自転車を走らせました。
　頭では理解していても、実際には行動に移せていなかったという実態もあると思います。歩行者に迷惑をかけない、事故を起こさないためにも、今日学んだことを実践しましょう。

　１１月３０日（木）の２・３時間目、Ｊリーグ所属「セレッソ大阪」のコーチの方々をお招きし、４年生がサッカーの実技指導を受けました。
　このトップアスリート小学校ふれあい事業は、府内小学校にトップアスリートを派遣し、直接的なふれあいを通じて、小学生がスポーツの素晴らしさや感動を共有できること、また夢や希望を与え、運動・スポーツに親しむ態度や習慣を身につけることを目的としています。
　プロのサッカー選手を教えるコーチの方々３名によるとても楽しい指導で、子どもたちは大喜びでした。
　３学期の体育授業でのサッカーが楽しみになりました。

　本物との出会いは、実に効果があります。
　ボールゲームが苦手、サッカーが苦手な子も、コツがわかれば上手に蹴れるということがわかったでしょう。技量の段差を少しでも解消できるようなルールを工夫して、楽しいサッカーのゲームづくりを３学期に楽しみたいと考えています。

　４年生の演目は、合唱「あした笑顔になあれ」、ボディパーカッション「大地のひびき」、合奏「ラ・バンバ」でした。
　２部合唱も高度になり、合唱曲「あした笑顔になあれ」は、優しく励まし合う４年生らしい素敵な歌声でした。
　リズミカルに足で踏み鳴らすボディパーカッションは、体育館が響き、揺れるような迫力で、よく揃っていました。
　合奏曲「ラ・バンバ」は、打楽器が軽快にリードしソロも格好良かったです。

　４年生の演目は、合唱「あした笑顔になあれ」とボディパーカッション「大地のひびき」、そして、合奏「ラ・バンバ」です。
　足を使ってのボディパーカッションは、フロアを踏み鳴らす音で難しいリズムを表現。体育館に響き揺れるような音で大迫力です。
　写真は、今日の授業風景です。

　１１月１３日（月）の４時間目、４年生の合同音楽の授業風景です。
　校内音楽会に向けて、今日から体育館で音楽の授業をしています。
　体育館を利用されている外部団体の皆様には、１１月２９日（水）までご不便をおかけしますが、ご理解のほどよろしくお願いいたします。
　さて、４年生が取り組んでいる楽曲をはじめて鑑賞しました。
　合唱・合奏に加えて、ボディパーカッションが途中で入ります。
　音楽室との響きの違いもあって今日からの練習が本番につながります。どうか楽しみにしていてください。

　１１月９日（木）の５時間目、４年生の算数の授業風景です。
　１１月１５日（水）に本校で開催する「大東市小学校教育研究会」において、４年１組が公開する授業を授業者である塩野先生が事前に２組で行いました。
　単元は「式と計算」で、●（ドット）の数を、まとまりごとに工夫して分けて、１つの式に表すことがめあてでした。
　パズルを解くかのように色々な分け方を工夫し、それを一つの式に表わすおもしろさを十分に味わっていました。格好よく、分配法則を使って、式に表現できる子もいました。

日曜参観での４年生、算数の学習（２時間目）の様子です。　

　１０月１８日（水）の６時間目、４年２組が算数科の研究授業を公開しました。
　校内全体研究会で先生方全員が見まもる中、子どもたちは一生懸命課題に取り組みました。
　単元「面積」において、既習事項である長方形の面積の求め方を活用し複合図形の面積を工夫して求めることが課題でした。　
　マス目（単位面積）を単純に数える方法は、あえて取り扱わず、大きく分けて３つの求め方に集約し、子どもたちの考えを整理していきました。
　子どもたちからは実に多様な考え方が生まれ、ペア交流で説明し合ったあと、全体交流の場で自分の考えを紹介し、その説明を聞いて、もう一度その考えを再現してくれる子もいました。
　聴き合える学習集団に育ってきていることがよく分かりました。

　４年２組のクラスの雰囲気は、とても明るく、親和的なムードが漂っていました。
　とても良い考えをワークシートに書いていても、みんなの前で説明するには躊躇してしまう子もいます。そんな時、隣の席の友だちが一緒に説明してあげるなど、温かい学び合いが見られました。友達の説明をしっかりと聞き、それを再現する力にまで高まってきています。

　１０月１２日（木）の５時間目、４年生算数の授業風景です。
　１０月１８日（水）に校内研究会を控えている木下先生が、４年１組で複合図形の面積の求め方について授業をしていました。
　子どもたちは、協同学習の手法の一つであるジグソー法を使って、４つの求め方について学び合い、それぞれの考え方を共有し合っていました。
　４年生になって学習が一段と難しくなっていますが、友だち一人ひとりの考えを大切に聞き合う、素敵な学習集団に育っていて、本当に嬉しく思いました。

　９月１９日（火）、４年生の秋の遠足の様子です。社会科の学習も兼ねた大和川の散策と中辻農園（柏原市）でのぶどう狩りに行ってきました。
　電車を複数乗り継ぐため、車内でのマナーを守る時間が長く我慢の時間が続きましたが、他のお客さんに迷惑をかけることなく、とても賢く乗車していました。
　柏原市民文化会館（リビエールホール）では、大和川のつけかえだけではなく、歴史的価値についても詳しく解説していただき、子どもたちには少し難しかったようですが、出会いを大切にしっかりと聞こうと頑張っていました。

　いつもより少な目のおにぎり弁当にしていただいたので、子どもたちはその分、ぶどう狩りをとても楽しみにしていたようです。
　１グループ５人編制で、何と８房、９房平らげたグループもあったようで、食べ残しもなくきれいにして帰ることができたので、ぶどう農園の方々も喜んでおられました。
　自分たちで選んで狩ったぶどうの味は、格別だったようです。
　４年生の子どもたち、本当に素直でかわいいです。

　５年生に引き続き、４年生も同じ内容の学習をしました。
　「怖さ」が実感できるようなリアリティで画像を見ながらの子どもたちのつぶやきもすごかったです。「やったらあかん」とあちらこちらから声が上がり、ネットトラブルの怖さを実感していたようです。
　６年生は、昨年度に引き続き３学期に違う内容で情報モラル教室を実施する予定で、今年度より４年生から毎年受講することで正しい判断、認識が持てるようにしていきたいと考えております。

　９月５日（火）の５・６時間目、４年生の水泳学習の様子です。
　クロールで２５メートル泳ぐことを目標に頑張ってきた子どもたち。
　夏休みの水泳教室の成果が見事に表れていました。
　残念ながら目標に到達できなかった子どもたちも、前向きによく頑張りました。
　練習過程での一人ひとりの伸びを大切にふり返り、次年度につなぎたいと思います。

　７月１２日（水）の１・２時間目、４年生の水泳学習の様子です。
　１学期の水泳学習のまとめということで、「クロールで２５ｍ泳ぐことができる」という目標に向かって、一人ひとり頑張って泳いでいました。
　友だちの泳ぎを見ている子どもたちも、とてもマナーよく声援を送っていました。
　写真は、２５ｍに挑戦し、力泳する子どもたちです。

　６月２０日（火）、４年生の春の遠足の様子です。
　大阪市立科学館に行ってきました。電車での乗車マナーや館内での見学マナーはとてもよく、一つひとつの体験コーナー等でしっかりと学習しながら、科学的興味を高めていました。
　また、班長さんを中心に仲よく力を合わせ、グループで行動することができました。
　さすが４年生ですね。
　付き添いの先生方がたくさん褒めておられましたよ。

　各グループの班長さんのリーダーシップがとても素晴らしかったと聞きました。優しく、賢く役割を果たしていたそうです。
　頼もしい高学年に向けて、着々と成長していますね。