５年生
合奏「八木節」

　５年生の授業風景です。
　１組は体育学習で、ハードル走の学習をしていました。次の時間からは２台のハードルを連続して、調子よくまたぎ越すことがめあてとなるようです。
　２組は、昨日の授業風景ですが、英語学習の様子です。一定のリズムに英単語や英文を乗せて発音するチャンツで、楽しく授業をスタートさせていました。

　５年生は、秋の遠足で「滋賀県立琵琶湖博物館」に行ってきました。
　遠足の目的はスケジュールを把握し、すばやく行動して時間を守ることと場に応じたマナーを考えて見学することでした。
　１組と２組とで展示Ａ・Ｂ、企画展示、展示Ｃという３つのコーナーの見学順をずらしながら、見学時の３密を回避しました。
　企画展示は、各クラス２列で見学しましたが、それ以外は、３〜４人のグループで仲良く見学しました。
　子どもたちは、見学を通して分かったこと、気づいたことを、一生懸命メモしていました。午前中の見学段階で、すでにしおりにあるメモ欄は、文字でぎっしりと埋まっていました。また、急な行程の変更にも、柔軟に対応し、５分前集合も徹底できていました。
　遠足の目的を良く意識していましたね。

「滋賀県立琵琶湖博物館」は、１０月１０日にリニューアルオープンしたばかりです。
　Ａ展示室は、「湖の４００万年と私たち〜琵琶湖の自然と生い立ち〜」をテーマに、化石資料などの地学標本で昔の琵琶湖をリアルに再現されていました。
　Ｂ展示室は、「湖の2万年と私たち〜自然と暮らしの歴史〜」をテーマに、近江の自然と人のかかわりの歴史を「龍」がナビゲートしてくれました。
　Ｃ展示室は、「湖のいまと私たち〜暮らしとつながる自然〜」をテーマに、私たちの生活・琵琶湖・生き物の「つながり」を、景観の中から読み解く展示がなされていました。
　企画展示は、琵琶湖のさまざまな魅力を発信するスペースとなっていました。博物館での研究成果を中心に毎年多様なテーマの展示を開催されています。

　長い歴史の中で、生き物も人も、琵琶湖とともに生きてきた、その長く深いつながりこそが「びわこのちから」。
　正しく「びわこのちからの博物館」でした。
　４００年前の昔に誕生した琵琶湖を思う存分学んできた５年生。
　よき学びを体験しました。

　校内音楽会に向けての５年生の合同音楽の時間です。日に日に各パートからの音色が揃い、メリハリがついてきました。

　５年生の国語の授業風景です。１組は、「グラフや表を用いて書こう」という単元で、グラフを読み取り、どのグラフを使うのかをめあてに意見を出し合っていました。２組は、書写で「成長」の二文字をよく集中して練習していました。
　５時間目には、学年合同で合奏の練習をしていました。多様な打楽器をとり入れ、少しずつリズムが揃っていく過程が窺えました。
　換気を徹底するため、体育館の窓や扉を開け放しており、しかも、どの学年も、打楽器を多用しているため、大きな音が漏れ、近隣の皆様には、大変ご迷惑をおかけしております。本当に申し訳ございません。
　日々、ご理解いただきありがとうございます。

　他校からも先生方をお招きし、５年２組が６時間目に人権学習の授業を公開しました。
　単元名は「自分を生きる」で絵本「Ｒｅｄ〜あかくてあおいクレヨンのはなし〜」を教材にした人権学習です。
　本教材を通して、多様な性のあり方を知り、自分自身もその中の一つだと自覚する姿、そして、自分らしさを大切にし、他人の自分らしさも尊重しようとする姿を「めざす子ども像」として、全３時間の単元計画を立てその１時間目にあたる授業を公開しました。

　本時の目標にかかわる中心的な発問に真摯に向き合う子どもたち。
　しばらく考えてから鉛筆が動き始め、なるほどと思える意見や気づきが、次から次へと出てきました。
　素直に考え、素直に表現する５年生の素敵さが、授業を通して伝わってきました。