「この星に生まれて」。高学年では、伴奏も児童がすることがあります。

　９月１２日の『校内ぶらり旅３９』でアップしていました、５年生の国語の授業が、大詰めを迎えています。絵本『しばてん』を教材にしたものです。ここまで何時間も学習を重ねてきて、物語の中で主人公のたろう（しばてん）が村人を助けて一緒に暮らすようになってよかった、よかった…で終わったと思ったら！なんとそのあともうひと場面あり、たろうは、村人によって役人に引き渡されます。
　その場面のプリントを読んだ子どもたちから出たのが、タイトルの「なんでハッピーエンドじゃないんだ！」です。
　でも、作者はきっと、あえて厳しい場面を付け加えることで、「何か」を伝えたかったのです。子どもたちは、その疑問を解決したいから、一生懸命書き込み、意見を出し合っていました。子どもたちの心に刻まれる大切な「何か」。興味のある方は、読んでみてください。

　さすが高学年です。立派な演奏でした。

　リズム感も最高です。

　５年生の演奏は、練習中からも、なぜかリズムがずっと耳に残って、思わず口ずさんでしまってました。今日も、とっても素晴らしかったです。この星に生まれての歌声は力強く、5年生らしさが表れていました。

　同じく川の流れの実験で、５-２の様子です。

　運動場の築山で、５年生が何かしている。スコップに水…泥遊びなのか？いえいえこれは、流れる水のはたらきという単元の、実験です。子どもに聞いたら「川のカーブの外側と内側のどちらが流れが速いか見ています」と、しっかりと内容を伝えてくれました。
（写真は、５−１）

　アフリカンシンフォニー、完成度が高くなってきました。合唱の声も大きく、力強いです。

　５−２は、学級を２分割して少人数で学んでいました。分数のひき算です。少人数指導では、一人ひとりにきめ細かな指導ができるのがいいところです。

「学び合う」授業研究推進及び公立小中学校指導方法の工夫改善定数の活用に係る学校訪問として、大東市教育委員会教育研究所からお二人の指導主事の先生が授業を見に来られました。授業は、５年１組の国語、５年２組の算数分割授業、３年１組の算数です。
５-１では、「しばんてん」を読んで個人で考えたことをグループで話し合いました。登場人物の気持ちにせまる話し合いができたようです。
　

　年間を通して防災について学んでいる5年生。今日は、大東市の危機管理室の方に来ていただいて、今までの自分たちの学びを見ていただきました。たくさんのアドバイスをいただき、これからもっと調べていくこと、やっていくことがはっきりしてきました。

　１組の算数は、分割授業でした。人数が少ない中、きめ細かく指導できます。２組の国語は、書き込みからの発表が、だんだんのってきたようで活発な話し合いになっていました。

　１組は、図工。鏡を見ながらの自画像です。なかなかの出来栄えでした。２組は、国語『しばてん』。本文に、自分の考えを書き込んで発表する形です。時間はかかりますが、子どもの読みが引き出され、発表も増えてくるやり方です。

　1組は図書。新しくなった図書室で静かに読書をしていました。2組は、理科。植物についての学習です。プリントの色塗りがとてもきれいでした。

　1組は、家庭科。衣服についての学習です。これから暑い日と涼しい日が混在する季節。大切な学習です。2組は音楽。夏休みの思い出を、リズムに乗せて発表していました。

　ろうかに貼ってあった、『絵本の表紙』。力作です。

　プールでのゲームが終わったら、お待ちかねのスイカ割りです。大きなスイカを用意していましたが、いっぺんに割れないように棒の先に「プチプチ」を付けるなどの工夫もされていたようです。
　ご準備いただきました学級委員の皆様、保護者の皆様、ありがとうございました。

　ＰＴＡ学級委員さんと学年の先生が相談して企画する、大人も子どもも楽しめる催しが学年行事です。5年生は、プール参観とゲーム、スイカ割りをしました。新しくなったプールを保護者に見ていただくチャンスでもあります。子どもたちも、いつもより張り切って25ｍに挑戦していたかもしれません。

　１組は算数でした。小数の割り算の仕方を班で話し合っていました。２組は国語の読み取り。『千年の釘に挑む』の読み取りに挑む子どもたちです。

　5年生は、クロールと平泳ぎで25メートルが目標です。