６年生の教室を覗いてみると、算数と国語の学習をしていました。算数の答え合わせでは、ノリの良い合いの手が入り、和やかで楽しそうな様子がわかりました。

３年生の教室を覗いてみると、国語で国語辞典の使い方の学習をしていました。ゲームのように楽しみながら辞典の引き方を練習していました。

５年生の教室を覗いてみると、社会のテスト前に子どもたちがまとめたものを先生が紹介していました。沖縄についてパワーポイント等にまとめていました。

１年生が校長池やその周りの花壇の観察をしていました。自分の気に入ったものをワークシートに記入していました。

今日の給食は、ごはん、麻婆豆腐、青梗菜の炒め物、牛乳です。

５年生の国語の授業を観察しました。「知りたいことを聞き出そう」という単元で、６年生に林間学校について自分たちの知りたいことを質問するという活動に向けて、二人組で質問を考えていました。質問することだけでなく、なぜその質問をするのかの理由も考えました。子どもたちはカバンの大きさや服装、お風呂のことなど、気になることを質問で考えていました。質問を考えられたら2人で質問をする練習をしました。最後には先生からの提案で動画にとって見返してみるということにチャレンジしているところもありました。6年生に質問するのが楽しみですね。

１年生の音楽の授業を観察しました。校歌を歌うことから始まって、１年生はまだ１か月ほどですが、ばっちりと覚えていました。校歌は好きなようで、「もう一回歌いたい！」というリクエストがあり、２回歌いました。そしてとなりのトトロでお馴染みの「さんぽ」の歌を元気よく歌いました。次に音符を覚える歌付き動画を見て、音符について学習しました。今日の中心となる活動として、「鑑賞」をしました。音楽に合わせて体を動かしながら、曲の感じをとらえました。最後にボディーパーカッションをして終わりました。

今日の給食は、ごはん、魚のオイスターソース、豆腐とニラのスープ、牛乳です。

今日、児童集会がありました。初めに、児童会から５月の生活目標の「相手の気持ちを考えよう」の発表がありました。次に保健委員会から〇×クイズと手洗いの歌の発表がありました。〇×クイズで、自分の体を大切にすることを学びました。

4年生の国語の授業を観察しました。「聞き取りメモの工夫」という単元で、「みんなの好きな食べ物について、メモを取ってまとめることができる」がめあてでした。自分の好きな食べ物とその特徴、思い出などを前時に記入していました。それをグループのみんなに伝え、聞き手はメモを取りながら聞きました。そして、ちゃんと聞き取れていたかっワークシートに記入して答え合わせをしました。メモをとる工夫の「すばやく」、「キーワードだけを書く」を実践し、メモ名人になれそうな子どもたちがいっぱいでした。そして、クラスのみんなの好きな食べ物が知れてうれしかったと振り返りに書いている子が複数いて、子どもたちはつながりを求めているんだなと改めて感じました。

今日の給食は、ごはん、肉じゃが、おひたし、わらび餅、牛乳です。

２年生が情報モラル教室をKDDIの講師の方をお招きして行いました。２年生の子どもたちにわかりやすく説明してくださいました。「どんなルールがいるか」ということを考え発表する場面では、「時間を決める」や「課金をしない」、「やらなければならないことを先にする」など、学んだことをもとに発表していました。今日の学びをご家庭で話し合ってもらい、スマホなど情報機器との上手な付き合い方を身につけてほしいです。

今日の給食は、クファジューシー、五目卵スープ、ニンジンシリシリ、牛乳です。

待ちに待ったお弁当タイムです。朝早くから、お弁当の用意をありがとうございます。食べ終わったら、自由遊びです。

造幣局の2組が見学している様子です。無人化されていて、出来上がった硬貨の袋を運ぶのも無人のカートです。

造幣局では、クラスごとに見学をしました。工程の説明を聞きながら見学しました。写真は、一組の様子です。

5年生が造幣局と大阪天満宮周辺に遠足に行きました。造幣局の建物前で集合写真をとりました。

５月２２日にある児童会祭りの「ハッピースマイルフェスタ」に向けての準備をしている様子を見ました。一円玉落としをこのクラスはするそうで、どんな役割がいるか、そして人数は何人ぐらいが適当かなどを子どもたちの声を先生が集約しながら進めていました。役割決めでは名前のプレートを黒板に貼り、人数が多いところは、第２希望のところに移ってもよいという子がいるか聞き、丁寧に進めていました。最後にどうしても人数オーバーのところは自分たちで相談して決めさせていました。次の時間は、役割ごとに準備をするそうです。

４年生の算数の授業を観察しました。「８０÷４の計算の仕方を説明しよう」がめあてでした。図や絵、文で計算の仕方をワークシートにまず自分一人で考えて記入しました。「８０の０を置いといて、８÷４＝２して、置いといた０をつけて、答えは２０」と計算の手順を説明していました。先生から「なんで０を置いとくの？それを図や絵で説明しましょう」と言われ、考えました。教科書を見てヒントを探してよいと言われて教科書から探していました。全員が説明できるようになることをめあてに自分なりの言葉で説明しようと頑張っていました。

今日の給食は、ごはん、豚汁、さばの煮つけ、牛乳です。