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　１・２年生の希望者が 「実用英語技能検定（英検 / 日本英語検定協会）」 に挑戦しました。

　５級から準２級まで、自分が選んだ目標へのチャレンジです！
　授業やテスト以外の機会にも自分の英語力を試してみることは大変有意義なことです。
　今後も積極的にそれぞれがめざす級に挑戦し続けてください！

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　昨日の放課後自主学習室「まなび舎」に続き、本日は土曜日の「まなび舎」です。
　休みの日にもかかわらず、自発的にまなび舎に参加した生徒は、しっかりと学習に取組み、必要に応じて先生に教えてもらっていました。
　このような努力が 必ず実を結ぶ時が来ると思います。 頑張れ！

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　本日（1/16）、今年度１６回目となる大東市教育委員会学力向上支援アドバイザーの授業見学があり、授業についてのご助言をいただきました。
　経験豊かなアドバイザーの先生からのご助言は、より良い授業づくりに大変参考になります。


〈３−１数学科 習熟度別分割授業〉

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　市教育委員会並びに工事関係業者の皆様のおかげで順調に進んでいる体育館の工事。
　今月下旬にはいよいよ内装が完成し、体育館の使用が可能になります。 外装については、もう少し時間がかかる予定です。

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　本日（12/12）も、大東市教育委員会学力向上支援アドバイザーの先生から、授業についてのご助言をいただきました。
　経験豊かなアドバイザーの先生からのご助言は、より良い授業づくりのための教員の自己研鑽に直結していきます。

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　12/8（金）、２年１組の音楽科において、生徒がより意欲的に学ぼうとする授業のあり方について授業研究を行いました。
　全教員で授業を観察した後、教員間で意見交流を行い、指導講師から多くの助言をいただきました。

　大半の生徒が落ち着いて授業を受ける中、一部に気になる授業態度が見えたことも事実です。 学習場面に応じて意見を活発に述べることは、もちろん大変良い事です。 しかし、自分の思うままに自由な発言をする生徒や、その発言に対して不必要に反応したり笑い声をあげる生徒など、その緊張感に欠ける言動は、決して積極的な授業態度とは言えません。
　
　全ての生徒が１時間の授業の目標と学習活動の流れを理解して、必要な緊張感とわきまえた態度で有意義な時間を過ごすことができるよう、今後も、我々教員の研究を深めていきたいと思います。

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