個人思考、グループになっての協同、入り混じった時間ですが、考えていることは間違いないです。

このねらいとその手立てに驚きました。何より、生徒が集中して学習しています。

ギターです。ドレミの位置を教わっていました。かっこいいですね。

５限です。２年生は二人の理科の先生が担当しています。班で確認した答えを黒板に書いています。

５限です。つい気のゆるむ時間です。しかし、この授業、ピーンと張りつめた空気がありました。すばらしい。写真は先生が質問に対し、自分で考え、プリントに記入したうえで隣の人と答えを確認しているところです。全員がやっています。

楽しそうです。きっと何人もの人がエントリーすることでしょう。

分かりにくくてすみません。１枚目はプログラミングの流れを示しています。そのプログラムのとおりに２枚目のコロックルが赤を点灯しました。３枚目は手を叩くとその音に反応して青色に替わったところです。お見事。

写真は、全員がプログラミングをした後に、指名された生徒が先生のパソコンを使って実際にプログラミングをしているところです。

プログラミングを学習し、コロックル（丸い機械）に選んだ色を発行させたり、その時間をプログラムしているところです。

長距離走です。先に走り終えた生徒から、「がんばれ、あと○周や。」と応援の声が響いています。すばらしい。

このクラスも男女で話し合いができます。というか、小学校からそういうことにはなれているようで、活動を取り入れた授業を進める上でとても大事なことがスムーズにできています。ありがたいです。

there is〜　　there are〜　の文を学習していました。写真は前後左右で確認しているところです。「今の説明で分かった？」「分かった、分かった。」と言い合っている声が聞こえました。

教室の横を通ると、個人思考がすばらしい雰囲気で行われていたので、撮影しました。

徒然草の暗唱を各自練習し、３枚目が暗唱テストが始まったところです。

これは昨日のプレチャレンジテストの問題を３班が解答、解説しているところです。この先生、チャレンジしています。

調理実習の計画をグループで立てていました。

プレチャレンジテストが２年生は１時間目から、１年生は２時間目から５教科行います。写真は２年生が直前にテストについて説明を聞いているところです。

今から学習班にして、プリントの問題を解くところです。天気予報の解説が理解できるようになろうというの今日の授業です。

１年生は生徒総会が初めてになります。たぶん、先輩たちの発言に驚くと思います。でも、基本は自分の気持ちを伝えよう、他の人の気持ちをしっかり聞こうということです。もし、雰囲気をつかめたら思い切って発言してください。

４６０人の前で自分の意見を言う、勇気がいります。先輩たちがすばらしい伝統をつくってくれています。みんな、がんばって、どんな小さなことでもいいから発表しよう。