これは席を自由に移動して、学び合いをしているところです。２枚目の写真は、「おい、ここ座れ。」と男子が友人を呼んで、二人で考えているところです。

とても興味深い授業でした。全員が配付された問題プリントを解けるようになろう、という目標です。まずは、いつもの学習班で教え合い、次は自由に移動していいから、分からないところを聞く、聞かれたら教えます。最後にいつもの学習班になって確認します。

１年の音楽では、校歌の練習をしていました。私も廊下で覚えようとしていました。

５０ｍ走のタイムを測定していました。

うれしい話です。ありがとう。これを広めてくれる先生も感謝。

あったかいメッセージです。

〜ｉｎｇ　という語を勉強していました。ウォッチング、フィッシングとかです。手が挙がる挙がる。すばらしい。

自分の名前をレタリングしていました。

今日は、「三大宗教がなぜ広まったか。」について、自分の意見を前に出て発表していました。うれしいことに、聞いている人がものすごく反応していました。すばらしい。

とても興味深い授業でした。正負の数の足し算なのです。答えは一つですが、解き方がいくつかあるのです。何人かがそれぞれの解き方を説明し、聞いている生徒が質問し、それにその解き方をした生徒が回答して、聞いている生徒から「あ、わかったー。」と声が上がっていました。すばらしい。

コの字型の授業です。学習班も用います。ラストの５分だったのですが、歴史の勉強で日本がなぜ、中国の国王に印をもらったかについて自分の考えを発表しているところでした。

ソフトバレーのボールでドッチボールをしていました。

身体がどれだけ前に曲がるか測定しています。

このＤＶＤが傑作です。先生たちが学生服とセーラー服を着て、学生に扮し、テスト中の決してしてはいけない悪い見本を示していました。

１年生は初めての中間テストを来週受けます。テストの受け方についていろいろ勉強していました。

レタリングというのでしょうか、明朝体などの文字が教科書にありました。

「月曜日から日曜日まで英語で答えられるようになろう。」が目標の授業です。全員が合格しました。すばらしい。

正負の数を学んでいます。５−７＝−２　このマイナスの意味をトランプの黒と赤のカードを使って勉強していました。

実験室です。先生の出した問題で、×（かける）ところを＋（足し）た人がいました。それを「足してしまいました。」と正直に言ってくれた人がいます。先生がとてもその人をほめていました。同じように足した人もいるからです。間違いを言ってもらうと、それを先生（生徒の場合も）が説明して、また一段と理解が深まります。すばらしい。

やはり学習班で学び合いです。まず、個人思考をしっかりやってからの学び合いは思考の幅を広げ、深い学習につながります。