先生の指さすテレビ画面には、「阪神淡路大震災」の記事が映し出されていました。1995年の今日のことでした。被災者のことや、防災のことなど、学ぶべきことはたくさんありますね。

上から１，２，３組です。勉強、がんばっています。

２組は「絵本の読み聞かせ」、３組は「むかしあそび」についての話し合いをしているようです。

風鈴のような音が聞こえてきました。見てみると、ハンドベルを鳴らしています。２人組で、先生の「ド、レ、ミ、ファ…」という声に合わせて一人が手をたたいてリズムを取り、もう一人が持っているベルを自分の音の所で音を鳴らします。初めてなのに、上手に鳴らせていましたよ。

まずはジャンプの練習と、一つのハードルを越える練習を分けてしているようです。ハードルがけっこう高く見えます。がんばって！

運筆を書いたシートを机の上に置いて、乾いた筆で「10回書いてから本番を書くよ」と先生が言っていました。なるほど！こういう練習の方法もわかりやすくていいですね。

１クラスを２つに分けての授業です。人数が少ないと前で発表する回数が増えますね。そういえば、11月にとった児童アンケートでは、「もっと発表したい」と書いていた人がいました。たくさんの人が発表し、それをみんなが参考にできる学習は楽しいですよね！

教室にだれもいないので運動場を見るとちょうどトラックを走っているのが見えました。がんばって！

静かだからだれもいないのかな？と思って見ると、みんな一心不乱に電気工作をしています。完成できるのが楽しみですね！

昔は中学校で習っていた単元ですね。「確率」の考え方につながっていく内容です。

４クラスを５つに分けての授業です。内容は、「順列」です。「樹形図」を書いて考えています。

６年生が金曜日に書いた書初めが廊下に掲示されていました。今年の抱負をしっかり考えたんだなぁと思いました。

窓からのぞくと、なんだか楽しそうな様子だったので、中に入って見せてもらいました。説明書をみながら部品をそろえ、最初に組み立てていたのは、スイッチでした。ばねの働きを利用してONとOFFを切り替える仕組みがよく見えるようになっています。作り方がわからない人に、「こうやで！」と教えて、うまくできたら「そうそう、やったね」と声をかけている人がいました。

琴の曲を流しながら、体育館で書初めをしていました。それぞれに、このために考えた４文字熟語を書いている姿は、真剣です。「どういう意味ですか？」と何人かの子に尋ねると、きちんと説明してくれました。台紙に貼り付けると、とても立派な作品になりました。

体育館では１−３が体育をしていました。体育館の端をマラソンで走っている子、真ん中でなわとびをしている子、走りながらなわとびをしている子もいました。とにかく、体をできるかぎり動かしています。しばらく見ていると、先生が「３，２，１,はーい、終わり！」と声をかけました。

今日は雪がちらちらと降っていました。さっき震えながら廊下を歩いていた５−１の子どもたちが走っているときは笑顔だったのが印象的でした。ファイト！

３学期の間、お世話になることになった新しいAETのJP先生が、初めて本校で授業をしてくれました。みんな一生懸命JP先生と英語で話そうとがんばっていました。

去年の11月に、種をまいた「あぶらな」の芽がちょっとずつ大きくなってきました。３月頃には黄色い菜の花が咲くかな…

４階の廊下を歩いていて、「なんだか妙に明るいな？」と思ったら、ピカピカの窓ガラスに空が映ってあたりを照らしているのでした。窓ふき名人の仕業ですね。すばらしい！

ひらがなの「は」は、「波」の字がもとになっているのです。だから、『母は走る』という文を「万葉かな」で書くと？
『波波波波・・・』と、答えを一生懸命に板書しています。