「さよなら！」と子どもたちとあいさつをしていると、２人の子どもに突然ジャンケンを求められ、校長先生が勝ちました。「よし！」と喜んでいると「私たちの勝ちやで〜！また、今度しよう！」と去る２人・・。
　明日もみんな元気で登校しましょう！

　グループごとに課題に取り組んでいます。

　今日も「授業力ＵＰきらきら月間」として、先生どうしが授業を観合います。
　音楽の先生の「課題の適切さ」「きめ細やかな配慮や指示」、なにより「場の設営」など、参観していた先生にも多くの学びがありました。

　音楽室では様々な学習をしています。今日の教材は「静かにねむれ」で、めあては「旋律にあった和音を、友だちと協力して選ぶことができる」です。
　本校５年生、レベル高いですね〜。

　国語「おおきなかぶ」です。めあては「とうじょうじんぶつをみつけることができる」です。
　子どもたちは黒板に書かれた登場人物の「かぶりもの」を早くかぶりたくてうずうずしています。次の時間がまちどおしいようでした。

　１年生の教室をのぞくと、とっても静かです。
　「あいうえお表」すべてのひらがな、５分間集中して書いていました。
　「手がつかれた〜」の声も聞こえましたが、一生懸命な１年生の姿、りっぱです。

　校長先生はほぼ毎日、昼休みになると運動場に出て、子どもたちの遊んでいる姿を見たり、子どもたちと会話をしています。
　今日は、校務員さんといっしょに子どもたちの様子を見て「氷野小の子どもたちのすばらしさ」について２人で話し込んでいました。
　昼休みが終わり、再び作業に入る校務員さんです。
　いつもありがとうございます。

　なにやら図工の新しい学習のようです。
　子どもたちはアイデアのところでずいぶん悩むようですが、悩むことが楽しいようです。完成が楽しみです。

　１年生が「算数の絵本」をつくっていました。一人ひとりお話の内容が違います。たしざんとなるストーリーを自分で考えて、自分で完結させています。イラストもついています。とっても楽しく、それでいて、難しくいうと言語活動の充実をはかっています。

　算数のテスト中でした。
　指で数えて、一問一問見直しをしています。１年生ながら緊張感がありました。

　社会の学習です。めあては「かまぼこづくりのしごとを確認しよう」です。このクラスも集中しています。

　静寂の中、算数の学習です。めあては「身のまわりの角の大きさを求めることができる」です。ただ解答を求めるのではなく、「考えを文章で書く」ことが求められており、説明力がつきます。
　説明の書き出しが「まず、・・・」の子どもたちがいました。見事です。
　となりのクラスでは、どんどん角度を求めていっています。こちらも静寂の中、集中しています。

　本校では、「自学自主について」や「よりよい授業づくり」に向けて、独自にアンケートを実施しています。
　子どもたちの生の声・意見を踏まえ、さらなる授業改善を行っていきます。

　４年生のクラスではしっとりと道徳の学習でした。
　もう一クラスでは習字の時間で、めあては「左はらいに気をつけて書くことができる」でした。担任の先生のお手本を見ていた子どもたちは「うわ〜きれい！」「すご〜い！」「その手本ほしい〜」と思わず声が出ていました。

　２年生は、タブレット端末を使って、ミニトマトの観察です。ものさしをズームすることで、今算数で取り組んでいる「めもりを読む」学習にもつながっているようです。
　ろうかを歩いていると、２年生の一人が「校長先生、この画面見て見て！」と説明してくれました。

　先週に続き、今日も先生たちは互いに授業を公開しあっています。放課後はそれぞれがそれぞれにアドバイスをしあっています。子どもたちも先生たちも切磋琢磨です！

　算数「１００より大きい数」です。めあては「数の線にかくれている数を見つけることができる」です。
　数直線の□に入る数はわかった子どもたち、これをなぜその数が入るのかを「言葉で説明する」となると悩む子どもたちです。
　低学年でも言語活動を大切にしています。

　一週間が始まりました。習字セットをもっている児童が「重い〜」と言いながらも元気にあいさつをしていました。
　一学期終業式までちょうどあと一か月です。一日一日を大切に、充実した毎日になりますように。

　本校５年生は、話し手の顔をしっかり見て、しっかりした姿勢で、集中して学んでいました。　改めてですが、本当にすばらしいことです。
　講師のお二人も大変ほめてくださっていました。

　５年生が非行防止・犯罪被害防止教室を開きました。
　講師は、大阪府警本部スクールサポーターと枚方少年サポートセンター青少年健全育成推進員の２名です。
　お話だけではなく、人形を使った劇を演じてくださったり、写真などを提示してくださったり、大変わかりやすい内容でした。
　５年生は「え？」「うわっ！」などリアクションも大きく、新たな気づきももてたようです。